《东南亚》说课稿.docVIP

《东南亚》说课稿 我说的课题是七年级地理下册第七章第二节东南亚第一课时，下面我从教材、教法学法、教学程序和教学反思四个方面说这堂课的设计： 一、说教材 1、教学内容： 《东南亚》是九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级《地理》下册第七章第二节的内容。东南亚与我国接壤，是学生在世界地理下册的区域地理中非常重要的一个地理区域。本节第一课时内容：十字路口的位置；热带气候与农业生产。 2．本课地位： 这一区域的学习不光掌握本区知识，还可以让学生今后更好的学习区域地理，使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，进一步养成良好的学习方法，因此在教材中的位置比较重 3．教学目标： 知识与技能：了解东南亚范围及其世界交通的“十字路口”的位置及其重要性；了解东南亚热带气候特征及对农业的影响，了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。 过程和方法：让学生会利用地图分析位置特点，本节课通过图片和视频材料的引入，引发学生学习本节课的学习兴趣；会用地图分析位置特点，培养学生的观察和分析能；会用比较的方法来分析东南亚的自然特征，培养学生区域分析能力。 情感态度与价值观：树立地区因地制宜发展的观点；培养学生热爱祖国、热爱世界的品 4．教学重、难点： 重点：东南亚位置及其重要性；东南亚气候特点及对农业的影响。 难点：东南亚地理位置的重要性；热带雨林和热带季风气候的区别。 二、说教法 1.运用小故事和角色扮演：教学中让学生扮演导游，吸引学生注意力；通过讲故事让学生加强识记国家名称。 2.讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学； 3.分析讲解法：运用多媒体及图、表辅助，分析讲解重难点。 4.观察、比较 三、说学法： 学生利用自主学习、合作学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力 四、教学程序： 新课导入 1.展示学生准备的东南亚旅游图片和风俗民情视频。 2. 师：泰国、柬埔寨在世界哪个地区？想不想去？对，在东南亚，那我们就先了解它的地理位置。 几名学生当导游，讲解柬埔寨的吴哥窟，泰国的泼水节等。初步了解东南亚旅游特色，欣赏美景。 创设情境，激发学生学习兴趣 新授一、东南亚的范围和地理位置。 1.发自主学习成果学2.出示图“东南亚在世界中的位置”，让学生看图说出东南亚的范围(中南半岛和马来群岛) 指导学生读图： 1）纬度位置 找出0°纬线2.找出最南的纬线（10°S）3.找出最北的纬线（20°N）得出纬度范围10°S—20°N，判断东南亚所处的温度带。 2）海陆位置 指导学生在图上找出东南亚四周的海洋和陆地，说出名称。 3）相对位置 指导学生读图，让学生说出东南亚的相对位置，知道东南亚交通位置重要，是“十字路口”。 学生完成学学生查阅地图，读出东南亚的范围。 学生在地图册P13上找出各条纬线，得出东南亚的纬度位置。 查阅地图，找出东南亚周边的海洋和陆地。完成学案相应内容。得出它是两洲和两洋的“十字路口”。通过读图方法的指导，学生学会看图、读图、用图。 学案涉及使学生明确知识点，对本节课的重难点有清晰地认识。 新授二、东南亚的国家 东南亚的范围和位置我们知道了，东南亚除了泰国，柬埔寨还有哪些国家呢？ 出示“东南亚国家分布图”，让学生在图中找出中南半岛和马来群岛上各有哪些国家，并完成学案相应内容。 讲解内陆国，临海国，岛国的概念，让学生将东南亚的国家进行分类。 指导学生检查学生做的学听故事找国家。如湄公河惨案等。 学生看图，读图，分析图，找出东南亚的国家，并进行分类。 从故事中，找出东南亚的国家及其首培养学生读图，用图，分析图的能力。 通过听故事，增强记忆。 新授三、马六甲海峡 出示“马六甲海峡的航线”图，讲解日本运输石油路线。提问：1.马六甲海峡在哪两个岛之2.它沟通了哪两个大洋？ 得出马六甲海峡是十字路口的咽喉部位。 学生读图回答： 1.位于马来半岛和苏门答腊岛之间。2.沟通了太平洋和印度洋。 能说出马六甲海峡的重要学生完成练习. 培养学生分析地图的能力。 新授四、东南亚的热带气候和农业 1. 过度：对东南亚的位置和国家有了了解，想去东南亚旅游，还应准备什么，比如衣服，那儿的特 2. 复习亚洲气候类型，说出东南亚气候类型。 3. 课件展示亚洲气候类型图，看图思考热带季风气候主要分布在哪些地区，热带雨林气候主要分布在哪些地区。分析两种气候共同点和不同点。 4. 提问:在这种湿热的气候条件下，东南亚适合种植什么样的农作物和经济作物。 5.让学生读教材P24图7.24，了解主要作物的分布和主产国。 得出：东南亚有热带季风和热带雨林气候。 小组讨论得出：中南半岛的马来半岛北部、菲律宾群岛的北部是热带季风气候;马来半岛南部及马来群岛的大部是热带雨林气候。