人教版高中语文必修一《短新闻两篇》教案教学设计优秀公开课 (14).pdfVIP

奥斯维辛没有什么新闻 一、教学目标 知识与能力目标： 1、了解新闻报导的一般特征和结构方式。 2、理解新闻写作中将情感蕴含于叙事之中的写法。 3、发现作品中极具新闻价值的 “反差”，挖掘本则新闻的意义。 过程与方法目标： 1、通过小组探究，理解新闻平实语句中蕴含的丰富内涵。 2、去粗取精，去伪存真，学会筛选信息，抓重点、抓关键。 情感态度及价值观目标： 1、领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒。 2、记住历史惨痛的教训，珍惜和平，尊重人性的情感。 二、教学重难点 教学重点：1、把握罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们内心的感受，表达自己的鲜 明感情； 2、品味新闻中富有意蕴的句子的含义。 教学难点：发现作品中极具新闻价值的 “反差”，挖掘本则新闻的意义。 三、教学方法 多媒体启发式，筛选信息法，自主学习法，合作探究法 四、课时安排 一课时 五、教学过程 - 1 - （一）导入新课 多媒体由巴维尔弗里德曼的一首诗导入课文。 那一只，就是上次那一只， 那么丰富、明亮、耀眼的黄色， 或许，那是太阳金色的泪水 滴在白色的石头上…… 那样、那样的一种金黄 轻盈得翩然直上。 它离去了，我相信，这是因为 它自己要告别这个世界。 我在这里住了七个星期， 被囚禁在这个集中营。 可我已经发现， 这里有我喜爱的东西。 蒲公英在招呼着我 还有院子里开着白花的栗树枝条。 只是，我再也没见到另一只蝴蝶。 那只蝴蝶，是最后的一只。 蝴蝶不住在这里， 不住在集中营。 （这首诗的作者，生于布拉格的巴维尔弗里德曼，在21岁时被遣送到奥斯维辛集中营。 两年之后，他被毒气室夺去了生命。 找不到更多关于他的记录，年轻的巴维尔只是死亡 - 2 - 于此的上百万犹太人中的一个。 那个年代被太多的毁灭和死亡充斥，我们唯一相信的真 实，是那座人间地域里散发着的腐臭气息，和年幼年轻年老的写满恐惧的眼睛。但现在， 我们阅读到另一种东西——飞来飞去的蝴蝶，金色的太阳的泪水，开着白花的栗树枝条， 它们在巴维尔最黑暗的生命时光里，跳出了一抹最鲜亮的光。 人们说，眼睛看到的，是 心灵的图画。那是美、是生、是自由和尊严的图画。 ） （二）初读课文，整体感知 （学生快速阅读课文，并讨论交流，教师总结） 1—3段 导语 简要叙述奥斯维辛的现状 4—5段 背景 介绍过去这里曾是杀人工厂 6—15段 主体 参观者的感受 16段 结尾 奥斯维辛现状 （三）自主学习，内容探究 1、默读课文 《奥斯维辛没有什么新闻》，看看作者带我们参观了哪些地方，并划出参观 者的反应。、 （学生讨论交流，教师总结） 明确：毒气室、焚尸炉、女牢房、不孕实验室、纪念墙、绞刑室 2、读了课文和了解背景资料后，请问大家对奥斯维辛有什么印象？ （学生讨论交流，教师总结） 明确：可怕、惨绝人寰、是阴暗、恐怖的人间地狱。 3、作者没有直接写集中营是如何残害 “囚犯”的？你是怎样体会到它的可怕呢？ （学生讨论交流，教师总结） 明确：作者没有直接描写纳粹刑罚的残酷，它的可怕是通过参观者的感受和反应表现出 - 3 - 来的。 4、课文中有好几处写到了与奥斯维辛集中营不相称的事物，如第八段写到：“在德国人 撤退时炸毁的布热津卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”。这样写有什么作用？ （学生讨论交流，教师总结） 明确：作者将这两种反差极大的事物放在一起，组成一幅令人难忘的画面，既揭露了法 西斯摧残美好生命的罪行，又暗