小班语言教案游戏教案20篇.doc

　　这是小班语言教案游戏教案20篇，是优秀的小班语言教案，供参考学习。 　　设计意图 　　影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓励孩子们在阳光下观察自己的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼儿对影子的探索欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的游戏活动。 　　活动目标 　　1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用 “我的影子会……”。 　　2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。 　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 　　活动准备 　　小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。 　　活动过程 　　(一)请出“神秘的朋友”导入主题 　　师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。 　　师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。 　　师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友? 　　佳佳：我看见大树有影子，大树的影子是它最神秘的好朋友。 　　心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。 　　佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神秘的好朋友。 　　中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神秘的好朋友。 　　教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。 　　(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。 　　1、游戏——“我的影子会……” 　　引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等)，同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。 　　师：××，你在做什么? 　　幼儿：我在走路。 　　师：你的影子在做什么? 　　幼儿：我的影子在走路。 　　教幼儿练习句式：我的影子会…… 　　得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。 　　2、影子变变变 　　教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。 　　得出结论：我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。 　　(三)图书阅读 　　1、 教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。 　　2、师生同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。 　　3、 发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。 　　课后反思： 　　教完这篇课文，我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口头上，应通过实实在在的质疑、观察等形式来落实，还应给学生充分的时间去思考、去观察、去搜集相关资料，让课内的知识、疑问在课外广阔的空间得以延伸、解决。 　　正如瑞士心理学学家皮亚罗说过：一切真理要学生自己获得，或者由他们自己重新发现。至少由他们重建，而不是简单的传递给他们。 　　活动目标 　　1.安静倾听故事，初步认识红、黄、蓝三种颜色。（重难点） 　　2.通过游戏，进一步感知颜色，体验其中的快乐。 　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 　　活动准备 　　1.《蝴蝶找花》故事 　　2.红花、黄花、蓝花图片各一张，老师自制红、黄、蓝小蝴蝶若干。 　　3.《蝴蝶飞》歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。 　　活动过程 　　1.出示蝴蝶图片，用三只蝴蝶引出故事。 　　师：今天我们班来了三位小客人，你们看谁来了？ 　　幼：蝴蝶。 　　师：小朋友知道这三只蝴蝶是什么颜色的吗？ 　　幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶（有的幼儿知道，有的不知道，会说错，等幼儿说完后，老师再把三只蝴蝶的颜色说一遍，告诉幼儿正确答案）。 　　师：三只美丽的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听《蝴蝶找花》的故事吧。 　　2.老师边出示图片边讲故事《蝴蝶找花》。 　　故事中提问： 　　（1）红