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【数学】高中数学考试：教学反思 - - - - - -精品可编辑word学习资料 gO1S7Q3C8V2 — — hC1T9S10T4C5 — — lY7V6G6P4F2 高中数学考试：教学反思 高中数学考试：教学反思 高中数学考试：教学反思 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 一、本次数学试卷的命题内容比较全面，难易适度，有的题比较敏捷；既能检测出同学的基础学问和基本才能，又能考查同学的敏捷应变才能；，是一份不错的试卷； 这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样， 涵盖面广，有口算、 ` 填空、挑选、运算、统计、、画图、解决问题， 表达了新课标的教学目标；从卷面来看，同学的字迹工整，卷面比 较干净，书写仍算仔细，基础学问把握得比较扎实； 1、学习习惯良好，从整个班级的试卷中，字迹工整规范美观， 没有乱画现象，说明同学日常书写习惯好，态度仔细，为今后的学习打下了基础，供应了保证； 2、同学的运算才能强；口算与笔算是二年级学习的重点，同时 是同学认为最简洁又最简洁出错的内容；试卷中设计的口算， 90%多的同学运算得了满分，说明同学学的扎实，运算才能强 3、同学分析问题和解决问题的才能较上学期有了进一步的提高；挑选题同学已经学会先分析，再去解决；应用题能够和生活紧密相 连，把所学学问运用到实际生活中； 三、存在的问题及缘由： 个别同学读题、审题、分析问题的才能仍有待提高； 少数同学没有养成良好的检查习惯， 四、改进措施： 连续加强同学对基础学问的把握，引导同学乐于参加数学学习活动； 连续加强运算的训练，以便提高同学的运算才能； 学习中对点滴进步赐予准时勉励 , 以培育他们的学习爱好 , 树立学习的自信心； 连续加强同学良好的学习习惯的培育及检查的习惯； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 以上是我们二 3 班数学这次期末考试的情形，也是我辛勤劳动的成果，它有力地证明白我们老师对待教学工作的仔细严谨与精益求 精的态度，在今后的教学工作中，把教学工作做得更好； 高中数学考试：教学反思 一、优生究竟是我教会仍是同学自己学会的；由于我校数学科在进行《高中数学必做 100 题》的试验，本次的考卷的题目在考前把试卷类似的题型已经让同学先做了，并且仍评讲了，有些题目甚至 都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的同学做不出来、考不好 . 这其 中的缘由是什么呢 .反思平常的课堂，我常常是怕自己所讲的内容同学不明白，于是不停地讲，讲到同学似乎是明白了；通过考试再一 次证明，大部分同学是不明白的，就算课堂上点头表示明白的也仅 是似懂非懂的；所以，这种认为自己讲了很多遍之后，同学就记住 了、把握了的想法是错误的；实践证明，只有让同学经受学问的形 成过程，他才能有效地把握所学的学问；从这次考试上也充分证明 了这一点； 二、严师不定有高徒，但不严的老师肯定没有高徒；人都有懒散的天性，特殊是我们学校那个层次的同学，他们其中大部分都没有 在学习中体会到欢乐的，所以，他们都会想方设法去偷懒；假如教 师要想大部分同学都把握较好，仍得在课堂上、作业上严格要求他 们，并严防同学不做作业或假做作业；本次考试就是个例子，像考 了 1 分， 3 分， 7 分， 9 分的同学就是典型的偷懒分子，他们根本就没有把之前布置的作业去落实，而这样的成果出来后更加打击他们 的信心，旦形成恶性循环，同学便会自暴自弃，而且师生关系恶化； 所以，在今后的教学过程，对于这部分后进生除了倾注更多的爱心外，仍要对他们更加严格； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 三、个人教学水平提高了，同学的水平也会提高的；虽然从教也有几年了，但对教材的讨论仍不够，没能够很好地联系同学的生活 实际，因而课堂上不能很好的调动同学的积极性；特殊是对于差生 的训练没有很好的方法提高他们学习数学的爱好；同时，自己的教 学思路不够开阔，常常会固守于教材，同学在学的时候也学的较死， 不能举一反三；考卷上的简便运算就反映了这一点；通过这次考试， 我要改革自己的教学方法，激发同学的学习爱好，特殊是摸索一些 好的方法去调动后进生的学习积极性，使之情愿学，愿意学，积极 主动地学； . 在个人专业素养方面也努力提高自己；平常多看一些有关教学方面的杂志，特殊是与自己所教年级有关的；多听课，多向 有体会的老师学习； 高中数学考试：教学反思 对一名高中数学老师而言教学反思第一是对数学概念的反思； 对数学概念的反思——学会数学的摸索