《富有创造力的造型艺术》说课稿.docVIP

《富有创造力的造型艺术》说课稿 一、说教材： 本课是人教版七年级美术上册第一课，属于“设计与应用”领域。文字作为信息交流的重要载体，与人类社会息息相关，创意字体的构思及类型，阐明了生活中设计无处不在，并通过让学生自己动手设计创意字活动，从而达成学会独立绘写的能力。培养学生创造美的意识，提高学生的审美情趣。 二、说学情： 随着社会发展的繁荣与进步，美术字在路牌、灯箱、书籍、电视。。。。等方面的运用越来越普遍，学生在生活中耳濡目染，有一定的认识。本课在此基础上进一步学习探索创意字的创意所在及设计意图，归纳它们的创意特点，打开思路，自己进行创意设计。 三、说教学目标： 1、知识与技能目标：让学生在欣赏中培养想象力和创造力。 2、方法与过程目标：让学生了解美术作品的产生与现实生活的联系。 3、情感态度与价值观目标：培养学生对祖国大好河山的热爱。 四、说教学重难点： 1、重点：美术作品的产生离不开生活和创造性构思与技巧。 2、难点：如何理解美术是种“富于创造力的造型艺术”。 五、说教学方法： 1、教法：情感导入法、启发式和鼓励教学法。 2、学法：交流合作法和自主学习法。 六、说教学工具准备： 1、教具准备：ppt课件，相关图片、视频。 2、学具准备：课本、搜集的相关图片，笔和作业本。 七、说教学过程： （一）组织教学 检查课前准备工作，稳定学生情绪。 （二）导入新课 1、播放毛泽东的诗词《沁园春。雪》的朗诵视频，请同学们闭上眼睛，在闹头脑中想象诗词中出现了哪些场景？（学生听完后可画在草稿纸上与同桌间交流分享） 2、展示《江山如此多娇》作品，比较一下和你想象中的景象有何不同？（学生各抒己见） 今天我就和大家一起来了解一下美术作品的创作过程。 板书：《富于创造力的造型艺术》，同时要求学生写在作业本上。 （三）新课学习 1、分析《江山如此此多娇》美术作品的内容，让学生分组讨论研究作品里面有哪些祖国美景？ 学生：仔细观察并讨论记录作品中的山水景色和你搜集图片中的山水景色。 老师：现在老师遇到个难题“这些山水景色都来自于哪呢？”请哪位同学愿意帮助我解答下？ 学生：来自于现实生活。 老师总结：所以我们的美术作品来源于现实生活。 2、了解《江山如此多娇》美术作品的创作背景及创作经历。 学生：一分钟时间大致看课本上对作品的分析。 教师：（补充分析） 《江山如此多娇》：中国画，傅抱石、关山月合作。1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。毛泽东亲为题句：“江山如此多娇”。画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。 整个画面要表现我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川，苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。 教师：大家知道作品的题名怎么来的吗？下面就竖起耳朵仔细听听吧！ 周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意，他说：“画上红太阳也是象征毛主席、共产党的领导”。特敬请毛主席您老人家来挥毫落款，毛主席高兴地笑着说：“好好！”这时周总理在旁插话说：“主席呀，这时万事俱备，只欠东风啦！”主席站起来了，傅老忙把蘸满浓墨的笔，送到主席手中，主席稍一沉思，便挥毫题上“江山如此之江”六个具有毛主席自己风格的行草大字。 3、课件展示中国的雪山，云海、日出、长城、山岳等图片，学生欣赏讨论：艺术家是如何让这些景色融入一体的？ 学生：思考，讨论，代表回答。 教师总结补充：美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。 七、课堂小结： 美术作品的产生，一是源于现实生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。 美术史富于创造力的造型艺术。 八、布置作业： 谈谈自己是怎样理解“富于创造力的造型艺术”的，并书面形式表达出来，100字左右。 九、板书设计：ppt展示 十、教学反思： 这节课中你有什么收获？ 这节课你满意吗？