2018年教师培训方案.docx

小学教师培训方案 一、培训目标和要求： （一）培训目标 通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和 学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大 的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。 （二）具体要求 提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事 教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。 拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优 化。 努力培养小学教师自我发展的能力。 二、培训内容与形式： （一）培训内容 培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高 和现代教育技术的掌握， 突出学校实际和教师要求， 坚持基础性、 理论性和实践性的统一。 按主题组织，主要有 4 个专题组成： 师德培训 以 “科学发展观”重要思想为指导，以《教育法》 、《义务教 育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活 动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育 和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和 教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良 好的教师形象。 学习内容：《教育的理想与信念》 、《洋思教学经验》 、《中小学教师 职业道德修养》等。 新课程培训 （1）通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培 训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学 习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教 学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。提高我 校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和 具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之 不断改革创新和优化。 （2）学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索 教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式， 促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手 段。 教育教学能力培训 教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为 主要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本 功训练；要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。使 每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学 水平。具体培训内容为：三字一话及说课训练。 现代信息技术培训。 目的在于使教师熟练操作并运用电脑以及多媒体教学，学会 并应用课件制作、班级或教师个人网页制作、网络平台、博客、 电脑绘画制作。 教师语言文字培训。 将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容， 教师语言文字能力培训主要有以下要求： 1. 普通话成为教师教学 用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地 朗读课文。 2. 板书、备课等书写认真、规范，不出现异体字、错 别字。 3. 能指导学生进行口语交际。 4. 能对学生进行书写指导。 5. 对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。 6. 青年教 师培训。 （二）培训形式 校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出继续教 育的针对性和实效性， 并在实践中不断创造新的培训模式。 遵循 因材施教的原则，强调教师自主学习，自我感悟和自我实践、重 视个性差异，加强个别指导，充分体现教师发展的主体性和个性 化特点。 因此，校本培训采用集中与分散、面授与自学、观摩与 研讨相结合等形式，具体可分为： 集中性学习、研究 （1）积极参加上级组织的教师培训班 （2）组织教学方法、教学经验交流会（座谈会） （3）开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。 （4）组织教师集中学习（新课程标准等） （5）教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形 式组织教学观摩。 分散性学习、研究 （ 1）根据自身特点，制订自己切实可行的“教师自身专业成 长”三年发展规划。 （ 2）根据促进教师专业化发展计划 u> （3）教师撰写论文、设计案例等。 （4）名师指导：聘请本校优秀教师、学科带头人、骨干教师 听课、评课，进行教学研究指导。 （5）课题研究：学校组织申报课题，研究确定课题。定期组 织交流阶段性研究成果， 把课题研究成果转化为学校的共同财富， 促进教师共同发展。 三、培训的考核办法和考核程序： （一）培训的考核办法 校本培训的考核着重于综合素质与能力的提高，采取多种形 式进行。 理论考试 围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对教师的理论 知识学习进行阶段性评价。 根据校本培训的内容和要求，通过对教师撰写的经验总结 小学教师培训方案小学教师培训方案。 结合学期和学年度考核，对教师教育教学绩效进行全面考 核评价。 四、培训的保障措施： （ 一 ） 建立促进教师发展的有效机制，将教师参加校本培训的 学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。 （ 二 ） 参加继续教育校本培训是每一位教师必须履行的义务，