2021年小学各年级心理健康教案（分年级）.docx

2021 年小学各年级心理健康教案（分年级） 2021 年小学各年级心理健康教案（分年级） v> 2021 年小学各年级心理健康教案（分年级） 1、大脑软件 执教年级：一年级教学目标:1.分辨理性思考、创意思考和批判思考 2.认识反思的重要性并掌握其基本技巧 教学工具： PPT 个人 工作纸：“反思钥匙” 教学方法：小组游戏 全班讨论 活动步骤: 一、引起动机——“大脑运动” 1． 学生分成 8 个小组。 教师播放“大脑运动”简报，请学生把 12 个人排成 6 列，每一列都是 4 个人。 教师派发白纸让学生在小组中记下答案（限时 5 分钟）。然后请每组代表到黑板上写下答案。 和学生讨论排列的难易，指出思考的重要性。 二、小组游戏——“一盏街灯” 1. 教师播放“一盏街灯”简报，给每组发一套答案卡。经过小组讨论，每组派出一位代表把答案卡贴在黑板上，并作解 释。 2. 问学生什么是理性、创意和批判思考？然后简单解释这三种思考的技巧。 揭晓答案，指出思考在日常生活中的重要性，我们可以用不同的思考方式去理解事物（简单如一盏街灯），鼓励学生多动脑筋。 三、全班讨论——“反思钥匙” 1. 教师以先严肃后轻松的方式讲故事“狼又来了”。 学生听了故事的一半便可能发笑，质疑主角的做法。此时教师可即时停止，并带领讨论： （1） 你对故事中的主角有什么感觉？ （2） 你认为故事中的小牧羊人和农夫需要做什么才能改编这故事 （3） 想想为什么他们没有反思自己的行为？ 教师归纳学生的意见，并带出反思的重要性：在日常生活中和学习的时候要作自我反思，才能吸收经验和成长。再向全班学生提问：反思时要思考什么问题？ 4. 简单归纳学生意见后，说明反思是： 以个人经验为基础的思考过程； 没有特定的问题； 最重要是自己有所得。 派发“反思钥匙”工作纸给学生，可根据其中的一些问题带领学生思考。四、总结 1. 教师指出思考对个人成长各方面的发展都是十分重要的。 作简单比喻：思考是每一个人处理不同事情时所用的软件，而不同的思考技巧便是不同的方式。 学生平时要多作思考和反思，并在其他单元里应用。 2、换个位置想一想 执教年级：一年级 一、设计理念 本课是良好人际交往中的重要一课。换位思考，是设身处地为他人所想，即想人所想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础。换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。它既是一种理解，也是一种关爱！ 二、设计意图 在生活中，我们发现学生在处理人际交往问题时多从自己的角度出发，表现为自我中心、固持己见，总以为自己是对的，别人是错的。因此，本节心理活动课，旨在引导学生认识到每个人都有自己的看法和一件，学会尊重他人、理解他人； 同时运用“换位思考”的方法舍身处地地站在他人的角度考虑问题，进而建立相互理解的良好人际关系。 三、活动目的 1.认知目标：通过活动认识到每一个人都有自己的立场，看法和意见。 情感目标：通过活动体验，懂得尊重他人的看法、意见。 能力目标：学会在人际交往中能运用“心理换位法”设身处地站在对方的角度考虑问题， 体验对方或他人的感受，增进双方的理解和沟通。 四、活动重点 能学会设身处地地站在对方的角度考虑问题，体验对方或他人的感受。 五、活动难点 认识到每人都有自己的立场、看法和意见，只有站在对方的角度才能理解对方的感受。 六、活动准备 每人准备一张纸，两个烂苹果，一个托盘和红布，制作课件。七、活动过程 一、热身活动： 1、你看到了什么？ 师：大家都看到了不一样的画面，这是为什么呢？（个别交流） 2、出示课题：换个位置想一想 二、主题活动 （一） 生活对对碰 师：同样，在生活中，也有这样的情况发生，让我们进入生活对对碰的环节。 1.提出问题 Q1：（与老师的冲突）两个人都犯错了，老师为什么只批评我，不批评他呢？ Q2：（与同学的冲突）我一直把她当成我最好的朋友，想不到她当了班长竟然当着 全班同学把我的名字记在黑板上，太过分了！ Q3：（与父母的冲突）为什么每次玩电脑，妈妈都在旁边啰嗦，烦死了！ 2.头脑风暴 师： 同学们，月有阴晴圆缺，在生活中，你们有这样类似的经历烦恼吗？请同学们想 一想，拿出纸，用一句话写一写我们的烦恼吧，写在我们的烦恼框里吧。写完的同学，可以在小组里面分享交流下。 3.集体交流（师总结并打在电脑上） 4.教师总结： 师：看来，在生活中，在和别人的接触交往中，我们总会碰到这样或者那样的不开心，别着急，暂时抛开那些不开心，我们来做个小游戏，放松一下吧！