一年级数学上册- 1.6.4解决问题【教案】.docxVIP

PAGE 6.4解决问题 教案 学科 数学 单元 第四单元 课时 第4课时 课题 解决问题（数数策略） 课型 新授课 教学目标 1．通过读图，让学生捕捉信息，发现问题并解决问题； 2．注重培养学生调动已有认知经验，通过尝试，探究寻求解决问题的思路和方法；提升学生综合运用知识解决问题的意识和能力。 3．通过数学活动，培养学生的意识，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点 1．通过读图，让学生捕捉信息，发现问题并解决问题。 2．探究寻求解决问题的思路和方法。 教具学具 课件、微课 教学环节 教学过程 反思 一、创设情境、提出问题 二、探索交流、解决问题 三、巩固应用、内化提高 四、回顾整理、反思提升 做游戏 同学们，我们做一个游戏，看看我是第几？ 教师找两组学生（要15人以上）站成一列，然后报数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15…… 站好队，睁开眼睛回答问题 1．学生回答后，教师让学生挣开眼睛，看看对错。 教师：同学们已经知道谁排在第1位、谁排在第2位，谁排在第10位，谁排在第15位了，那么我们现在看看第10和第15同学之间有几位学生呢？ 学生数数：1、2、3、4，共有4人。 2．我们看看这幅图画中是什么意思? 出示教科书第79页主题图。 学生看图，述说：在一个晴朗的天中，小丽和小宇去参观动物园。小丽排在第10位，小宇排在第15位。 这里从图画中不能看出有几人，你有什么方法？ 生独立思考 生小组交流 汇报展示 （1.数一数；2.画一画） 1.教科书第79页“做一做”。 让学生模仿例6，说说东东和玲玲之间有几人。 通过“做一做”，使学生经历解决问题的完整过程，进一步明晰解题思路，积累解题经验。 今天你又哪些收获？学生互相说一说。 板书设计 解决问题 数一数 画一画