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小学四年级科学（上册）知识点整理 第一单元《声音》 第一课：《听听声音》 1. 我们周围的声音在 强弱、高低、长短 等方面有着不同的特点。 2. 音叉是一种 发声仪器 ，用来 调试乐器 和 测试音高 。 3. 敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。 第二课：《声音是怎样产生的》 1. 一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复地做往返运动， 这种运动称为 振动 。 2. 声音是由 物体振动 产生的，如果停止振动声音就会马上停止。 第三课：《声音的变化》 1. 声音的强弱可以用音量来描述，由物体振动的幅度决定，振动幅度越大，声音越强；物 体振动幅度越小，声音越弱。 2. 声音的高低可以用音高来描述，由物体振动的快慢（频率）决定，振动得越快，声音就 越高；振动得越慢，声音就越低。 第四课：《探索尺子的音高变化》 1. 在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变 ，因为尺 子振动的快慢改变了。 2. 尺子伸出桌面越短， 发出的声音越高 ；尺子伸出桌面越长， 发出的声音越 低。 第五课：《声音的传播》 1. 声音以 波 的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各 种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。 2. 声音在不同物体中传播的情况是不一样的。 3. 空气是传播声音的重要物质，真空环境中不能传播声音。 第六课:《我们是怎样听到声音的》 1. 我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳 ，外耳有耳道；中耳有鼓膜和听小骨；内耳有耳 蜗和听觉神经。 2. 一个 振动的物体 会使它周围的 空气 发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，外耳的 耳廓 把收集到的声音通过 耳道 传到鼓膜，引起 鼓膜 的振动。耳中的 听小骨 再将振动 传到充满液体的内耳，引起 液体 的振动，液体的振动刺激 听觉神经 —— 产生了信号， 大脑 接受了听觉神经传过来的信号，通过大脑的加工，我们便感受到了声音。 第七课：《保护我们的听力》 1. 耳朵 是我们的 听觉器官 ，需要精心呵护 2. 保护我们听力的方法有：远离噪声 、控制物体发声 。 第二单元《我们的身体》 第一课：《身体的结构》 1、从外形上看，人的身体一般可以分为 头、颈、躯干、四肢 四部分组成。 2、人体的外部特点可以 直接观察 ，内部特点可以 借助一些工具 ，也可以用看、听、 闻、摸的方法感觉。 第二课：《骨骼、关节和肌肉》 1、我们的身体里有一个支架，这就是 骨骼 。骨骼 支撑 着我们的身体， 保护 着我 们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。 2、人体的活动由 骨骼、关节 和 肌肉 共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌 肉的组合形式也不同。 3、经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。 第三课：《运动起来会怎样（一）》 1、人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管 、肺 等。 2、人的呼吸实际上是在进行着 气体交换，使 氧气进入血 液，同时排出二氧化碳。 3、肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。 4、为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需 要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和 吸入比平时多的气体。 第四课：《运动起来会怎样（二）》 1、人体需要的氧气由 肺 吸入后进入 血液，再由 心脏 通过 血管 输送到身体的各个 部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。 2、为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要的氧气增加，心跳 也就逐渐加快，以便输出更多的血液来运输氧气。 第五课：《食物在体内的旅行》 1、人体的消化器官主要包括 口腔、食道、胃、小肠 和 大肠。食物被食道 运输 到 胃里，在胃里被进一步 磨碎 和 分解 ，在小肠里被 吸收 。 2、如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为运动、生长提供能量。 第六课：《食物在口腔里的变化》 1、口腔是食物消化开始的地方，是由 牙齿、舌头、唾液 共同完成的。牙齿有咬碎食 物的作用；舌头有搅拌的作用；唾液有湿润食物的作用。 2、牙齿按形状给牙齿分类，可分为 门齿、犬齿、臼齿。门齿有咬断食物作用；犬齿有 撕裂食物作用；臼齿有磨碎食物作用。 3、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。 第七课：《相互协作的人体器官》 1、 人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。 2、 我们身体的各部分器官之间有着很密切的关系。 第三单元《运动和力》 第一课《让小车运动起来》 1、地球上的物体都受到一个（向下）的力，这就是（重力)。生活例子：树上苹果掉落, 小孩子从滑滑梯滑下,水往低处流，都是由于(重力）的作用。 3、(一定的拉力）能使静止的小车运动起来。在小缆车实验