三年级下册数学-3.6.2认识平年和闰年【教案】.docxVIP

3.6.2 认识平年和闰年 课 型 新 授 单位 主备人 联系电话 教学内容： 人教版义务教育教科书三年级上册数学第六单元79例2及做一做的题目。 教学目标： 1．经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年和各季度的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 2.在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。 3.了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。 重点、难点： 掌握判断某一年份是平年，还是闰年的方法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、创设情境、生成问题 1.提问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？（一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月……） 2.关于年、月、日，你还有什么问题？ 2月很特别，让我们一起来研究吧。 3.揭示课题。 二、探索交流，解决问题 1.小组合作探究： （1）请同学们拿出2015年和2016年的年历卡，观察这两个月的天数，一样吗？这里有什么知识呢？ （2）反馈：学生回答。 （3）讲解：在上节课的学习中我们知道，二月是一个特殊月，有时28天，有时29天。我们把二月有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。（揭示课题：认识平年、闰年） 2.认识平年、闰年。 （1）想一想：要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？ （2）把上面月历中的闰年都圈出来，你有什么发现？ A.先和同组的同学说一说，哪些年份是平年？哪些年份是闰年？ B.你还有什么发现？将你的发现和小组内的同学交流交流。 （2）学生按要求活动，教师参与学生的活动。 （3）反馈：谁来汇报一下，从2月的天数中，你发现了什么？ （4）总结：闰年的出现是有规律的，同学们仔细观察老师的演示，看能发现什么规律？引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。 （5）知识链接：课件演示或让学生自由阅读P51你知道吗？ 地球自转一圈为一天，地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。 （6）推算：按照这样的规律请你推算一下，2008年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？ 3.判断：下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？ 1993 1990 1996 2010 1900 1999 2008 2800 1983 2004 （1）让学生在小组内交流合作完成。 （2）反馈：说一说你是怎么判断的？ （3）明确：用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1996、2004、2008、2800年都是闰年。 讨论： 1900除以4能整除，为什么不是闰年？（利用年历卡或者电脑出示万年历展示） 强调：通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。 4.儿歌：一、三、五、七、八、十、腊，31天总是大。 四、六、九、十一月，30天永不差。 二月份，最特殊，二八、二九来变化。 闰年它就二十九，平年它就二十八。 4除年号有余平，整百年号划双0。 三、巩固应用、内化提高 1.完成练习十二第4题。 （1）平年一年有多少天？是几个星期零几天？ （2）闰年呢？ 学生独立完成后反馈。 （3）提问：你是怎么算的，有没有比较简便的方法。 简便的算法有： A.31×7＝217（7个大月） 30×4＝120（4个小月） 平年217＋120＋28＝365（天） 闰年217＋120＋29＝366（天） B.平年：30×12＋7－2＝365（天）闰年：30×12＋7－1＝366（天） 小结：平年365天，闰年366天。 2.完成练习十二第5题。 （1）让学生在独立思考的基础上，组织全班交流。 小强满12岁的时候，只过了3个生日，因为他是2月29日出生的，每4年才过一次生日。 （2）承接导课问题提问：现在知道小明弟弟的生日问题是怎么回事了吗？ 5.完成课本81页第7题。 四、回顾整理、反思提升 1.今天的这节课，你有什么收获？关于年、月、日的有关知识，你还想知道哪些知识？带着自己的问题，去看看《十万个为什么》或其它书籍，也可以上网去查一查，把你了解到的知识讲给同学听。 2.课外实践：自制月历，完成51页第5题。 板书设计： 认识平年、闰年 二月 二月 28天 —— 平年 29天 —— 闰年 能整除的是闰年用公历年份除以 能整除的是闰年 用公历年份除以4 公历年份是整百的除以400 最佳解决方案 个 作业