三年级下册数学-3.6.7制作活动日历【教案】.docxVIP

3.6.7 制作活动日历 课 型 新 授 单位 主备人 联系电话 教学内容： 人教版义务教育教科书三年级上册数学90页的内容。 教学目标： 1.让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。 2.在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。 3.感受数学在生活中的应用，激发学生参与与综合实践活动的兴趣。 重点、难点： 1. 活动日历的制作方案。 2. 确定每个制作的步骤。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一、调查分析、交流欣赏 1．选择具有代表性的三种不同种类的日历，分别是整本年历、单张年历、台历等。然后分组进行分析、比较不同日历的相同点与不同点，选小组代表把每个组的分析情况汇总。 2.以小组为单位在全班进行交流介绍。 3.结合学生的介绍，总结出日历本的一般结构和作用。 4.介绍日历本的来历。 二、讨论方案、确定步骤 1.引导学生思考并回答：制作日历最基本的要素是什么？ 结合学生的回答，板书：年、月、日和星期。 2.布置活动任务。 提供设计材料：4个小正方体木块，一个纸盒。 让学生利用这些小正方体木块与一个纸盒设计一个简易的活动日历。 3.引导学生独立思考，组织小组讨论方案并完成研究记录单。 研究记录单 研究内容 方法步骤 遇到的困难 反馈交流各组方案的可行性。 （1）重点交流：一个小方块只有6个面，如何设计才能表示出月份（12个数据）、星期几（7个数）和一个月的日期（最多31个数据）？4个小方块怎么分配比较合理？ （2）组织学生归纳出设计的一般方案： 用一个方块表示星期：一个星期有7天，因此其中的两天要写在同一个面上。（至于哪两个放在一起则由每个小组自行决定。） 用一个方块表示月份：每个面写两个月份。（至于怎么在一个面上表示两个月更好，也由每个小组自主决定。） 用两个方块表示日期：要表示的最大的日期是31，十位上可能出现0~3，个位上有可能出现0~9，两块方块各写什么数字才能保证所有的日期都能出现。（一个方块：0，1，2，7，8，9；另一个方块：1，2，3，4，5，6。） 5.小组再次合作修改制作方案。 6.小组合作完成日历的制作。 三、成果展示、交流评价 1.分小组轮流展示制作成果，评价交流。 2．总结收获及研究方法。 板书设计: 制作活动日历 1.制作日历的步骤 2.制作日历 3.展示交流 4.运用 最佳解决方案 个 作业设计 基础： 1.填括号。 （1）1998年是（ ）年，全年有（ ）天，2月有（ ）天。闰年的上半年有（ ）天，平年的上半年有（ ）天。 （2）我出生在（ ）年（ ）月（ ）日，生日在第（ ）季度，我今年（ ）岁了，我20岁在（ ）年， 到2020年我（ ）岁。 （3）下午5时用24时计时法表示是（ ）。 （4）15：30用普通计时法表示是（ ）。 综合： 2.对的打“√”，错的打“×”。 （1）凡是单数的月都是大月.（ ） （2）小明的爸爸到北京去开会，4月31日才会回来。（ ） （3）小丽说：“我表弟是1998年2月29日出生的。”（ ） （4）小江去外婆家住了7、8两个月，一共住了62天。（ ） 拓展： 王刚出生在1992年，当他满18岁时是哪一年？ 4.聪聪每天21时睡觉，第二天6时30分起床，他每天睡多少小时？ 教学反思：