四年级下册数学 -4.4.7 小数点位置移动规律的应用【教案】.docVIP

PAGE 4.4.7小数点位置移动规律的应用 课 型 新 授 教学内容： 人教版义务教育教科书四年级下册第45页。 教学目标： 1.牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。 2.培养学生的应用和分析问题的能力。 重点、难点： 1．重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍。 2．难点：向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程 一、复习引入、生成问题 1．小数点向左移动三位，原数就(????)。????? 2．小数点向右移动两位，原数就(????)。? 3．5.24要扩大10倍，小数点向( )移动( )位，得( )。????? 4．把42.7写成0.427，小数点向(?)移动(?)位。????? 5．说说小数点移位的变化规律。? 6．如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式?得多少?????? 7．如果把5000缩小10倍，l00倍，1000倍应怎样计算?各得多少?? 师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天应用学过的小数点移位的变化规律，要把一个数扩大或缩小10倍，100倍，1000倍，只要移动小数点的位置就可以了。怎样移动呢?(板书课题：小数点位置移动规律的应用) 二、探索交流、解决问题 教学例2（1）：把0.07扩大l0倍、100倍、1000倍，各是多少? 提问：? ?(1)把一个数扩大倍数用什么方法计算?(用乘法计算)???? ? (2)怎样列式?(把0.08分别乘以10，100，1000)???? ? 板书：? 0.07×10＝0.7? ??? 0.07×100＝7? 0.07×1000＝70? (3)根据学过的规律，应怎样移动小数点? 启发学生分别说出移动的位数及得数。(板书)???? (4)为什么0.07×1000得70?? (因为要扩大1000倍，需向右移动三位，而原数只有两位小数，还差一位，所以要在右边添一个0，补足数位。)? (5)0.07×100＝7，为什么向右移动两位后得7，而不写成007?? 引导学生明确，小数点向右移动后，不是零的最高位前面的零必须去掉，如0.07扩大1000倍得70，而不能得0070。????? (6)小结式提问：?根据上面的计算，要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，只要怎样就可以了??（只要把小数点向右移动就可以了） 练习：P44做一做1 2、教学例2（2）：把3.2缩小10倍，100倍，1000倍各是多少?? (1)思考一下，把一个数缩小倍数应用什么方法计算?怎样应用小数点移动的规律?可能会出现什么情况?如何解决?? ?板书：?3.2÷10＝0.32? 3.2÷100＝0.032? ????3.2÷1000＝0.0032? (2)说明：?3.2÷100，小数点向左移动两位后，整数部分没有了，用0表示，所以在小数左边还要添一个0，表示整数部分是“0”。? 启发学生说一说，为什么3.2÷1000＝0.0032???从而强调，小数点向左移动三位，左边小数位数不够，要在左边用“0”补足，缺几位就补几个“0”，再点上小数点，左边整数部分也没有了，因此小数点左边还要添一个“0”，表示整数部分是“0”，所以3.2缩小1000倍得0.0032。 练习：P44做一做2 总结性提问： 小数点向左或右移动的方向根据什么?????? 小数点位置移动的位数由什么来决定????? 应用小数点移位规律时应注意什么?? 教学例3 阅读课文，自学。 说一说分析题的过程。 45页做一做。 三、巩固应用、内化提高 1.46页的4题独立完成后，说一说思路。 2．47页的6、7题，说一说解题的过程和想法。 四、回顾整理、反思提升 通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计： 小数点位置移动规律的应用 例2 0.07×10＝0.7? 3.2÷10＝0.32? 0.07×100＝7 3.2÷100＝0.032? ? 0.07×1000＝70? 3.2÷1000＝0.0032 例3 0.1563×10000＝1563（美元） 最最佳解决方案 作业设计： 基础： 1.我会选（将正确答案的序号填在