四年级下册数学 -4.4.9小数单位换算（二）【教案】.docxVIP

PAGE 4.4.9 小数单位的换算（二） 课 型 新 授 教学内容： 人教版四年级下册第四单元，教材第49、50、51页的内容。 教学目标： 掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法． 进行单位改写的对比，学会区分． 3.形成一种程序性的思维方法．. 重点、难点： 1．重点：掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法。 2．难点：使学生形成一种程序性思维方法。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程 一、创设情境、生成问题 1．复习导入（填一填） 23dm＝（ ）m 1350g＝（ ）kg 7450m＝（ ）km 9020kg＝（ ）t 2．创设情境 我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数，那么也应该可以将高级单位的数换算成低级单位的数．我们先复习一下昨天的内容：?80厘米＝80÷100＝0.80米＝0.8米??或者：80厘米＝80/100米＝0.80米＝0.8米? 3.生成问题 在实际生活中，我们常根据不同的需要进行名数的改写。刚才我们学会了把带低级单位的名数改写为高级单位的名数，现在我们再来看这一道题。 （1）探究如何把上面的数据改写成以厘米为单位的数。 0.95m = cm 1.32m = cm 二、探索交流，解决问题 1.你是怎么想的？　　 预设学生回答： 生1：0.95m可以分成 9dm 和 5cm，再和起来是 95cm 生2：1m = 100cm 0.95m = 0.95 × 100cm 生3：0.95 × 100，可以直接把0.95的小数点右移两位。 师：你喜欢那一种方法？说一说为什么要乘100呢？ （2）思考：1.32m =（ ）cm　　 交流：谁能跟大伙说说你是怎么想的？　　 哪个单位需要改写？哪个不用改写？　　 为什么要用1乘100呢？ 为什么要加上32cm？　　 谁也能这么说一说？　　 师强调：名数改写的时候，要注意有没有不用改写的，不用改写的部分最后要记得加上去。　　 （3）观察：它们都是属于把什么单位改写成什么单位？怎么改？　 师小结：这两道题都属于把高级单位的名数改为低级单位的名数，都是乘进率的。　　 板书：板书：高级单位 × 进率???? 低级单位 3．板书课题： 名数的改写 说明把高级单位的改为低级单位的数，有时还要加上低级单位的数。 三、巩固应用、内化提高 1.做一做 0.3kg = （ ）g 0.86㎡ = （ ）d㎡ 3.7t = （ ）kg 2.63km = （ ）m　 2．在括号里填上恰当的数 7分米 = ( )厘米　　 1吨4 0千克 = ( )千克　　 10.26平方米 = （ ）平方米 （ ）平方分米 3.8米 = （ ）分米 6.97千克 = （ ）克 0.4吨 = （ ）千克 3. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 3.61m○362cm 284g○0.284kg 1480m○1.5km 532cm○5.3m　　 四、回顾整理、反思提升 1.这节课的学习内容是什么？ 　 2.通过这节课的学习你有什么收获和体会？ 3.你觉得自己在这节课中表现怎么样？ 板书设计： 小数单位的换算（二） 例2. 0.95m = cm 高级单位 × 进率???? 低级单位 最佳解决方案 个 作业设计 基础： 　1．我会填。 0.6千克＝（　　　　）克　　　　0.5千米＝（　　　　）米 3.08米＝（　　　　）毫米　　3.25吨＝（　　　　）千克 3.2千克＝（　　　　）克　　　2.8米＝（　　　　）分米 0.95平方米＝（　　　　）平方分米 3.85元＝（　　　　）元（　　　　）角（　　　　）分 综合： 　 2．排一排。 火车 飞机 卫星 宇宙飞船 每秒约 20米 每秒约 0.5千米 每秒约 7900米 每秒约 11.2千米 　　　把它们的速度从快到慢排列起来 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 拓展： 3．你能让下面的等式成立吗？　　 9( ) = 900( )　　 3000( ) = 3( )　 教学反思： 作业设