四年级下册数学 -4.5.4 三角形的分类【教案】.docxVIP

4.5.4 三角形的分类 课 型 新 授 教学内容： 人教版义务教育教科书四年级上册第63、64页。 教学目标： 1.通过动手操作、观察、比较，使学生会按角的特征及边的特征给三角形进行分类，体会每类三角形特征，并能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。 2.通过观察、分类、记录等活动，培养学生的探索精神、归纳概括能力、逻辑思维能力，发展学生的空间想象能力。 3.通过交流激发学生的主动参与意识，提高学生计算的正确率和概括能力。 4.让学生在探究过程中，感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，从而激发学生学好数学的热情，同时懂得合作可以提高效率的道理。 重点、难点： 重点：通过思考、自主探索、合作交流，分别从三角形的角和边两个方面特征，对三角形准确地进行分类。 难点：能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间内在联系。 教学准备： 量角器、直尺、多个三角形、课件、微课等。 教学过程 一、创设情景、导入新课 1．师：我给大家带来了三位老朋友，你们还记得它们吗？ 生：锐角、直角、钝角。 师：你们还记得他们之间的大小关系吗? 生：锐角小于直角和钝角，钝角大于直角和锐角。 2．师：我给大家带来个礼物，这是什么呢？ 师：这艘船是由什么组成的呢？ 生：三角形。 师：三角形有几条边？几个顶点？几个角？ 生：三条边、三个顶点、三个角。 师：仔细观察三角形，它们的形状相同吗？ 3．师：既然不相同，我们今天一起来研究一下给三角形分类好不好？ 板书课题：三角形的分类 二、自主探究、学习新知 师：如果给三角形分类的话,你会从哪几个方面来分类呢?说说你的方法。（讨论一下） 生：按角、按边…… 师：如果按角分类，怎样知道某个角是什么角呢？用什么工具或方法？ 生：直角三角板、目测、量角器…… 师：哪一种方法是最直接、最快的方法？ 生：目测。 举例说明，直角三角板和量角器在不容易用目测的方法快速得出某个角是哪类角的情况下的使用方法。 （一）探究三角形按角分类。 ?1．小组分工，合作探究。听清要求在四人小组里合作把三角形按角分类,并把自主探究活动（一）填好。 （1）观察8个三角形中锐角、直角、钝角的个数，并填在表中。? （2）观察上表，你能给这些三角形按角的不同分类吗？在小组里交流。 师：大家讨论好了吗？哪个小组来汇报一下？ ?2. 汇报交流，概括特点，明确分类。 从表上看，一个三角形最多有几个锐角？最多有几个直角？最多有几个钝角？我们帮它们起个名字好不好？ 三角形按角分可以分为三类： 第①、②、⑦号三角形的3个角都是锐角，分为一类，把三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形；（板书：? 锐角三角形?? 3个角都是锐角） 第⑤、⑥号三角形有1个直角、2个锐角，分为一类，把有一个角是直角的三角形叫直角三角形；（板书：直角三角形?? 1个直角? 2个锐角） 第③、④号三角形有1个钝角、2个锐角，分为一类，把有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形；（板书：钝角三角形? 1个钝角? 2个锐角。） 3．深入研究三角形角的特点： （1）师：都认识这些三角形了？在锐角、直角、钝角三类三角形中，至少有几个锐角？ 生：2个。 （2）师：所以我们判断三角形是哪一类三角形时，只要看最大的哪个角就可以了。在三角形中最大的角是锐角（直角、钝角），那么这个三角形就是锐角（直角、钝角）三角形。 （3）引导学生发现锐角、直角、钝角三类三角形三个角的相同点和不同点： 相同点：三类三角形都至少有2个锐角 不同点：另外一个角有的是锐角、直角或钝角 师说明：按角判断一个三角形关键是看它的最大的内角。 4．师：其实我们可以把这三类三角形用一个圆围起来，就像一个大家庭一样，这个大家庭又分了三个小家庭，哪三个小家庭呢？ 出示关系集合图： （二）探究三角形按边分类。 师：如果我们想按三角形的边分类的话，那么怎样测量三角形的每条边的长短呢？ 生：直尺。 ?1．小组分工，合作探究。听清要求在四人小组里合作把三角形按边分类,并把自主探究活动（二）填好。 (1)观察8个三角形中边二条相等、三条相等和三条都不相等的情况，并填在表中。? （2）观察上表，你能给这些三角形按边的不同分类吗？在小组里交流。 师：大家讨论好了吗？哪个小组来汇报一下？ 2．汇报交流，明确分类。 ①说说那几号三角形是一类的?为什么? ②按边的长短给三角形分为了哪几类? 三角形按边分可以分为三类： 第③、⑤、⑥号三角形三条边都不相等，分为一类，把三条边都不相等的三角形叫不等边三角形； 第①、④、⑦、②号三角形的两条边相等，分为一类，把两条边相等的三角形叫等腰三角形； 第②号三角形三条边都相等，分为一类，把有三条边都相等的三角形叫等边三角形； ? 　 板书：? 两条边相等 等腰三角形