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一年级书写规范 一年级书写规范 一年级书写规范 一年级学生汉字书写规范 一年级学生汉字书写规范 关于一年级的语文教课来说，写字是很重要的，所以在日常教课中，我会特别着重孩子书写能力的培育，以下就是培育学生优秀书写习惯的方法策略：一、优化环境，创建条件保规范(一)桌椅保证。 调整好课桌的高矮，让学生坐着舒坦。(二)时间保证。保证每节课要给学生7——8分钟的写字时间，保证学生在 讲堂上基本达成写字任务。科学设计作业”在作业中穿插练字作业，作业设计少而精，让学生在作业中练好字。(三)心理保证。 由于小孩简单受示意的影响，所以书桌整理洁净，放些静心的音乐，减少因分别注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。还要让小学生清楚地认识书写的详细任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不停组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令清除外界的扰乱，来延伸小学生计心注意时间，进而养成规范的书写习惯。二、建立楷模，教师示范显规范1、以书法家为楷模。 小学生爱听故事，爱讲故事，经过生动的故事，能够让他 1 们理解道理，学到知识，进而引起他们对汉字的喜欢。写字教学中，讲一些先人练字的故事给学生听，如：王羲之每日“临池学书”、清水池变“墨池”的故事；岳飞在沙上练字的故事，先人好学苦练的故事，激发了学生的写字兴趣，是练字的生动教材。2、以教师为楷模。 学高为师，身正为范，教师先要练一手好字，而后，用这一手字去影响、指引学生。每一次板书、每一次批语，甚至一个名字，都要工工整整地书写。教师的以身作则影响着学生的一世。年纪越小的孩子，模拟力越强，教师就是最好、最直接的模拟者。教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势规范了，写字水平提升了。学生呢，常常地看到老师写字这个活生生的标本，会耳濡目染地遇到影响。我们常常看到这样的现象，哪个教师讲课，学生的字就像谁，可赐教师影响力有多大。三、规范训练，写字过程抓规范。(一)写字姿势练规范1、惹起重视 为了使学生重视写字姿势，在他们学写字以前，我给他们讲了“唐驼”的故事：古时候有个姓唐的人，热爱书法，终于成了一位书法家。但由于不注意姿势，成了一个驼背。此后人们忘掉了他的真名，把他称为“唐驼”。听了这个故事大家对不 一年级学生汉字书写规范注意写姿有了更深的。平写字，看到有同学姿 不正直，上就会有人提示他：小心成、李??2、清要求 学生字以前，我把写字姿的要“正、身直、臂开、 足平”八个字和“一尺、一拳、一寸”三个一端正直正地写在 黑板上，而后逐一解示范。使学生便于掌握，我把“一尺、 一寸”两个抽象的内容行了详细化：要做到本离眼 睛一尺，只需人坐直就能够了；而笔尖到卷笔刀削的最上 差不多好是一寸， 手拿到卷笔刀削的，“手指离笔尖一 寸”的也就解决了。有了些详细的操作方法，学生很快 就掌握了正确的写姿。3、姿定 在平的写字教课中，教常常把字的好差作写字价 的首要准，而忽写姿的定。此，在写字上， 我着重多学生写姿作价。姿正确的学生，不只在 堂上会遇到老的表，并且在后能获得一花作 励。姿正确，字又写得好的学生，作可得加五角星，姿 不正确的字写得再好也只好得。一来，学生的念也 静静地生了改，写姿的正确与否也愈来愈重了。4、儿歌范 教课依据低年学生的心理特色，将写字重点，成他 喜的儿歌形式，使他自、快乐地写字。 3 听这首《写字歌》：小朋友，写字啦，花杆铅笔手中拿，拇指食指捏住它，笔身靠在指骨上。师生再接着配合背诵：眼离书籍约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后边来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。”学生每一次写字以前都边背写字儿歌，边调整姿势，易学、易懂、易记，加上不时提示、敦促，见效较好。(二)笔划的规范 笔划是汉字构形的基本单位，笔划的不规范将直接致使字的不规范。汉字的基本笔划有二十八种， 最基本的有八种。这八种是：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。在写字以前，要让学生认识每一笔的特色和书写方法。如：横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。竖，从上到下要写直。撇，从右上向左下，起笔时重，此后渐轻，收笔时较快，形成尖状。有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇先竖后，写时注意笔划的连接。捺，从左上向右下，起笔较轻，此后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。并且对一些形近的笔划要分清，比方：“”，“ㄑ”与“ㄥ”。在学生刚才练习时，不要急于写好多的字，重点练习横、竖、点、撇、捺等基本笔划。这时的要求必定要严格，横要平，竖要直，撇要出尖，捺要有角。顺序渐进，逐渐养成学生优秀的写字能力和写字习惯。 一年级学生汉字书写规范(三)笔顺的规范 汉字是一个个方块字，当我们在书写这些方块字时，必定要碰到先写哪一笔后写哪一笔的问题，这就是笔划的先后次序，简称