生本教育理念下数学课堂教学模式研究结题报告.docx

优选文档 优选文档 PAGE PAGE23 优选文档 PAGE 生本教育理念下数学讲堂教课模式研究结题报告 《生本教育理念下数学讲堂教课模式研究》在我校已历经了5个春秋，经过全校师生的自主研究与合作沟通，此课题的研究已深入我校数学教课的方方面面，这类着重以“学生为本”的教课激活了讲堂，调换了学生的主动性和踊跃性，使学生渐渐变为了学习的主人，充足发挥了学生的主体作用，培育了学生的思想能力和创新意识，提升了教育教课质量，为学生终生发展搭建了平台，确立了坚固的基础。历经了五个春秋，因为学校领导的正确领导，全体实验教师的共同努力，现将顺利结题。 一、课题的提出： 改革讲堂教课的需要 在当前的讲堂教课中，存在着很多令人担忧的地方。比如:教课 方法陈腐,讲堂氛围烦闷,出现教师讲堂满堂灌,学生学习缺乏主动性 ,致使教师教课成效不高,学生学习质量不高，能力不强。所以长久以来，教师教得无味，学生学得无趣，教课效益低下，于是只好兴“加时之风”，靠“补课之功”，搞“题海战术”，行“死记之道”。基于此，睁开有效性讲堂教课的研究是特别必需的 提升教师教课专业水平的需要。 经过促进学生自主研究、实践创建的教育科研课题研究，教师们教课水平易专业技术获取了必定的提升，但在新课程理念下踊跃倡议有效性教课这方面还不是做得很理想，所以我们要持续经过新一轮课 优选 题研究来鼎力提升教师们的教育科研意识， 提升科研能力，从而提升 学校整体教课质量。 二、课题研究的内涵及目标 （一）、计划目标 1、激发学生学习兴趣,增强自信心。2、提升学生的思想理解能力 , 提升学习质量。3、培育学生实践操作能力和创新精神 ,活跃讲堂教课。 4、讲堂教课落到实处,减少学生学习负担。5、发挥讲堂教课欢乐的 魅力,鲜活讲堂教课。6、转变教师的教课角色,提升讲堂教课效率。 （二）、详细目标、要点难点 详细目标： 1、讲堂教课内容确实定。2、讲堂教课教师教课行为的转变研究。 3、 讲堂教课资源的有效利用与选择。 4、讲堂教课中学生主体性学习研 究。 要点、难点： 1、讲堂教课教师教课行为的转变研究，激发学生主动性学习。 2、讲堂教课资源的有效利用和选择 ,努力提升教课质量。 2、课题研究的理论依照 “生本教育”就是教师主导下的学生自主有效的学习，教师表 现自我、表现能教的境地应当是“教而不见（现）”，这样让教课成 为学生主动学习、快乐学习的活动，让讲堂变为学生以小组为主进行 自主、合作、研究的殿堂，让学生自己去整合知识，使学生的智慧、 能力自然生成；而教师的教课主假如为学生勤学、乐学而设计的教课， 优选 让每堂课都能激发学生思想的灵感、 碰撞思想的火花，使每一节课都 成为学生文化的盛宴。 进行“生本教育”系统改革，一定第一对课 程进行改革。改革的方向就是“小立课程，大做功夫”，使整个教育 教课过程表现“教少学多”。小立课程指的是教给学生的基础知识要 尽可能地精简，从而腾出时间和精力让学生大批地进行活动， 也就是 大做功夫。 课题研究目标 1）研究数学讲堂教课的一般教课模式，促进学生的全面发展，为学 生的终生发展确立基础，全面提升数学讲堂教课效益。 建立开放式的教课系统，成立和睦、民主、同等的教堂情形，让 学生心情愉快，自由自在的参加数学教课活动， 为学生创建一个优异 的心理环境，有益于学生的主体参加、自主学习，从而改变学生被动 接受的学习方式。所以经过数学教课，促进学生的全面发展，是我们 进行本次教课模式的研究的中心目标。 走开了学生的发展，谈教育科 研是空洞的，不确实质的，没有效益的，为此，我们重申，①注意学 生发展的全面性，既有数学知识技术方面的发展，也有感情、态度、 价值观的发展；②重视学生发展的全员性，即人人能够获取发展，“人 人学有价值的数学，人人都获取必需的数学，不一样的人在数学上获取 不一样的发展”将是我们数学教课追求的永久目标； ③同意学生发展的 差别性，学生计在着个体发展的差别，在数学教课中，让学生认识到， 发展意味着超越自我，超越别人；④发挥学生发展的主动性，在数学 教课中，让学生形成自觉、主动发展自己能力的意识，并经过自己努 优选 力，实现自己的目标，总之，经过教课，将最大限度的调换学生的潜 能，为研究培育学生创新能力和实践能力的目标搭建平台， 努力推动 素质教育的全面实行，全面落实新课程改革。 2）研究数学讲堂教课的基本策略，努力提升数学讲堂教课的教课效 益。 建立新的教课模式旨在打破传统的讲堂教课时空观点，推行数学教课内容的开放、教课过程的开放、教课手段的开放、教课时空的开放，拓宽数学教课与学习的领域，激发学生的学习兴趣，促进学生掌握数学基本知识、能力和学习方法，从而能全面提升学生的文化素质。3）提升教师素质，培育“学者型”、“研究型”教师。 社会的进步，新课程改革的