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新人教版二年级下册数学第八单元克和千克教案
第八单元 克和千克
第1课时 克和千克的认识
学习内容:
课本第100~103页例1、例2和做一做。
学习目标:
?感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量概念,知道1千克,1000克。
?通过掂一掂、称一称的活动,使学生感受数学与生活实际密切相连,培养学生动手操作的能力。
?感知数学就在身边,对数学产生亲切感,培养学生估测物体质量的意识。 学习重点:
建立克和千克的质量概念。
学习难点:
估计物体的质量。
学习准备:
天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等。
学习过程:
一、导入新课
同学们和爸爸妈妈逛过超市吗,你们一般都买些什么,有没有买过水果,说说你是怎样购买的,
通过用秤称,我们可以知道它有多重。那要表示物品有多重,可以用什么作单位呢,
同学们的知识可真丰富,小强和小丽也到超市里做了调查,他们找到了什么, 出示课件:100页主题图。
看看数学小精灵想告诉我们什么,(表示物品有多重可以用克、千克作单位)
二、自主学习
(1)教学例1
计量比较轻的物品,常用“克”(g)作单位
出示课件:101页例1
?认识、感知1克
1克有多重呢,一枚2分的硬币约重1克。
?掂一掂
1克放在手心是怎样的感觉呢,
将硬币发给大家掂一掂,静静感受,把1克的感觉记载心里,可以吗,开始吧。 ?展示交流
说一说:有什么感觉,(非常轻)
找一找:虽然1克很轻,生活中也有一些约重1克的物品,盘子里就有一些,请找
一找,掂一掂,你找到了什么,
(2)课本第101页做一做
先说是什么物品,再判断比1克轻还是重。
(3)教学例2
计量比较中的物品,常用“千克”(kg)作单位
?理解“净含量”
出示课件:课本102页例2
明白“净含量”是指桶里、箱里的物品实际有多重。 ?认识、感知1千克
1千克有多重呢,
1袋盐的质量是500克。
2袋盐的质量是1000克,也可以说是1千克。
?克和千克的关系
1千克,1000克
?认识用千克作单位的几种“秤”
秤是一个大家族,家族中你还认识谁,在哪见过它,给大家介绍一下。 会认读秤:指针指着几,就表示所秤的物品有多重。 ?掂一掂:你们想感受一下1千克有多重吗,
请同学们在小组内轮流掂一掂,静静感受,并把这种感觉记在心里,比一比哪一小
组动作最轻,能做到吗,
三、巩固练习
(1)课本第103页做一做
第1题,你们认为哪些物品约重1千克,找一找,并掂一掂。 第2题,分组活动先估一估,再称一称。
(2)课本第103页你知道吗,
生活中的秤,你们在哪些地方见过什么样的秤,组织学生小组交流,相互说一说。
(3)练习二十第1——3题。
学生独立完成,集体订正。
四、课堂总结
通过这节课的学习,你有什么收获, 作业设计:
练习二十第4题。
回家调查,填在书上。
板书设计:
克和千克
1个2分硬币约重1克
2袋盐重1000克,也可以说重1千克。
1千克,1000克。
教后反思:
第2课时 解决实际问题
学习内容:
课本第104页例3和做一做。
学习目标:
?进一步感受并认识质量单位千克和克,确立千克和克的质量概念,牢固掌握克与千克之间的关系。
?学生通过实践活动,掌握用秤称物体质量的方法,能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。。
?让学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣,学会与他人合作交流,建立积极的数学学习情感。
学习重点:
运用克和千克的知识解决简单的生活问题。
学习难点:
掌握用秤称物体质量的方法。
学习准备:
小黑板、主题图、盘秤、苹果。
学习过程:
一、复习引入
填空。
(1)称比较轻的物品的质量,常用( )作单位,称比较重的物品的质量,常用( )作单位。“千克”可以用符号( )表示。
(2)填上适当的数或单位。
一筐苹果重20( ) 一个乒乓球约重( ) 一只鸭子约重2( ) 5只鸭子大约重( )
二、探究新知
(1)教学例3
王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克 ?读题
知道了什么,要求什么,
?怎样解答
先思考,再和同桌交流
?汇报交流。
苹果有大有小,要根据大小来估计
4个苹果大约重1千克
如果4个苹果重1千克,这些苹果重多少千克呢, 20?4,5(千克)
5个中等个儿的苹果大约重1千克。
如果5个苹果重1千克,这些苹果重多少千克呢,20?5,4(千克)
(2)解答正确吗,
?你有什么办法检验吗,
分组讨论
?交流方法。
用秤称一下,看是不是有4个或5个重1千克的苹果。
?学生称一称。
三、巩固练习
(1)做一做
估计
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