一年级数学上册- 1.8.1《9加几》【教案】.docVIP

PAGE 8.1 9加几 课 型 新 授 教学内容： 人教新课标一年级上册册教科书88-89页 教学目标 让学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几。 2、在探索9加几进位加法的过程中初步渗透转化10加几的转化思维，培养初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 3、体验数学与生活的联系，培养观察生活、在生活中学习数学的习惯。 重点、难点： 重点：渗透转化思想；理解“凑十法”的思维过程；应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。 难点：“凑十法”的思维过程 教学准备： PPT课件、微课和学案等。 教学过程 一创设情境，生成问题。 1复习 师：同学们,我们的学校要开运动会了,你们想去看一看吗？（想）要想看到运动会的场景，那就和老师一起来闯关吧！［课件-出示］ 　 （复习） 让学生快速说出答案（开火车的方式） 10＋2 ＝12 10＋9 ＝19 10＋6 ＝16 7＋10＝17 3＋10＝13 8＋10＝18、 师：你算的还真是又快又准，说一说你是怎么计算的呢？ 生：根据10加几等于十几 师：看来10加几的问题还真没有难倒大家，下面老师就增加点难度，仔细看（课件出示，快问快答） 2＋9＋8＝19 3＋8＋7＝18 6＋5＋5＝16 4＋7＋6＝17 9＋9＋1＝19 师：这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快啊？ 生：这些算式里的2,8 3,7 5,5 4,6 9,1都可以凑成10，再用10加几来计算。 师：你说的真有条理，很棒，看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就能又快又准确。好了，完成挑战，下面就让我们一起到热闹的体育场去看一看吧！ 2引入 师：观察图片说一说你都看到了什么？ 生：比赛情境，跑步，跳绳，啦啦队表演等 师：是啊，同学们观察的可真仔细！运动会上的比赛热闹极了,这些运动员参加比赛很辛苦,于是学校服务队的小朋友给这些运动员准备了好多好多牛奶（出示牛奶画面）,仔细观察图片，说一说你都能知道了那些信息？能根据这些信息提出一个完整的数学问题吗？ 生：箱子里有9盒牛奶，箱子外有4盒，一共有多少盒牛奶？ 师：谁会列式吗？ 生：9+4 二探索交流，解决问题 师：这个算式咱们没有学习过，该如何计算呢？请先自己思考尝试解决，然后和你小组的同学说一说你是怎么解决的呢？ 生交流汇报 生1：接着数的方法;盒子里已经有9盒,然后接着数10、11、12、13、共13盒。 生2：把外面的一盒牛奶放在盒子里,凑成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。 师：为什么要拿出一盒呢？ 生：可以和盒子里的凑成10盒，再和外面的加起来更简单 师：你听明白他的意思了吗？谁再来说一说？ 生：就是把这里的4盒拿出1盒，和9盒凑成10盒，再和外面的3盒合起来就是13盒。这样计算起来更简单。 师生一起回顾ppt演示 师：同学们刚才我们用来计算的9加几的方法在数学中就叫“凑十法”,也就是把没学过的9加几变成我们已经学过的10加几来算。 师：说一说在“凑十法”中先算什么，再算什么, 生：先算9+1=10.再算10+3=13 三巩固应用，内化提高 1巩固练习，强化方法 课本98页做“做一做”出示2道9加几的算式，学生观察总结得出“凑十法”。 师;自己尝试用小棒摆一摆，然后闭眼想一想，说一说计算的过程，尝试，最后来圈一圈完成下面的题目 2出示三个式子，总结特点 师：问题：（1） 前面这几道计算题有什么相同的地方？ （2） 你们都是怎样算的？生答 小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了10加几的题目来计算。这种把没学过的内容转变成我们学习过的内容来解决，这在数学上也是一种重要的思想方法，我们叫转化。 3总结算式，发现规律 小组合作完成下面的题目，并讨论完成两个问题 9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18 问题：1. 你发现了什么规律？2. 个位上少的那个1到哪儿去了？ 4提升练习 （1）看图列式 （2）想一想，花朵的后面是数字几？ 四回顾整理，反思提升 师：说一说，这节课你有什么收获？ 这节课，我们一起学习了9加几，通过凑一凑把没学过的算式转化成我们学习过的10加几，并且总结了9加几算式的规律，希望在以后的学习中同学们也能够善于转化，善于总结，解决更多的问题！ 二次备课 个