初中英语_Revision of Unit 4 I used to 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

新目标人教版九年级中考一轮基础知识复习 Revision of Unit 4 I used to be afraid of the dark. 教学设计 总体教学思路： 本节课是九年级下半学期第一轮基础复习中的一节复习课，复习用used to的句型来描述自己过去常做的事情，并能够表达自己现在和过去在外表、性格、行为习惯等方面的变化。因此，在通过小组形式复习完重点词组、句型后，我先用人物的照片，引起学生谈论今昔变化的兴趣， 来复习used to 句型，然后，用一个猜谜游戏，引导学生描述身边同学的外表，性格，行为习惯等方面的变化，让别的同学猜是谁，从而进一步练习目标语言。 因为初三的复习较为漫长，学生对于复习长篇阅读往往显出不耐的情绪，因此我想换一种形式既复习了课本的重点又能带给孩子新意。在学生中较为受欢迎的节目《变形记》，与这个单元改变的话题契合，多讲城市里的一些问题学生，通过在农村体验生活，而发生了一些改变。因此，我决定改编一段阅读，来取代单纯的复习课本。我选择了一个叫做庄前的学生的故事，把他的整个改变过程，分成三步处理。先对于他改变之前种种坏习惯的视频片段做了一个剪辑，配上编辑的英语介绍，作为一段英语听力，锻炼学生听力；然后，将他改变的过程变成选词填空，选取这个单元的五个重要词组，让学生用适当形式填空；最后，通读一遍这篇阅读材料，完成任务型阅读的五个问题。我力求使各个任务环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平，培养学生的阅读能力，及锻炼中考题型的做题技巧。 同时，通过庄前的例子，引导学生关注自我发展，自我完善的重要性并能珍惜父母及亲人对你的爱，从而达到这节课的情感目标。 教学过程： Step I Warm up Let the Ss read the important phrases and sentences in Grammar Focus in groups. （设计意图：让学生以组为单位面对面齐读，这样有利于学生互相监督，克服初三学习疲惫，不愿张嘴朗读的问题。） Check the answers of Part I &II in the paper in pairs.（挑出单词表里的重点词组，马上进行测试，然后同位互查，又进行一遍巩固。） The teacher asks Number 4 of each group to say important phrases according to the turntable. （老师通过转盘随机抽词组的方式抽查组里的成员记背情况，多叫学困生，鼓励其背记为组里加分。） Step II Pattern drill Show two pictures of my daughter, let the students talk about her changes. （通过对人物相貌及爱好的今昔对比，引导学生通过谈论变化复习used to的句型。） Guessing game: Write about the changes of one student in your class, let other groups guess. （通过玩猜谜游戏，既让学生练习使用used to 的句型来描写人物的特点，又练习了学生的听说能力。 ） StepIII Listening practice. Three years is a long time, people sure change. Will people change in one month? Yes? Maybe? Let’s watch a short video carefully and find out what Zhuang Qian used to be. Then choose T or F. （通过看视频，了解主人公庄前过去的行为习惯，既练习了听力，又与下文中庄前的改变形成对比。） StepIV Reading practice Zhuang Qian is really a bad boy. Do you think he will change in one month? No? Please read the passage quickly , and answer my question: Did he change in one month? (第一遍快速阅读，培养学生快速扑捉有效信息的能力。) Read the passage and choose the right phrases to fill in the blanks. （第二遍用本单元的重点词组的正确形式填空，既练习了重点词组在语篇中的使用，又练习了中考题型，增加中考题型的做题经验。） Rea