四年级数学上册-4.1.10亿以上数的改写和省略【教案】.docVIP

PAGE 4.1.10 亿以上数的改写和省略 课 型 新 授 教学内容： 人教版四年级上册P20页例3和P21页例4。 教学目标： 1.使学生掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数，会用四舍五入省略“亿”后面的尾数求 近似数，理解改写与省略的相同与不同。 2.让学生感到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。 重点、难点： 1．掌握改写、求近似数的方法。（四舍五入法） 2. 四舍五入与改写的区别。 教学准备： 课件 教学过程 一、创设情景、导入新课 把下面画横线的数改写成用“万”作单位的数 ( )万 ( )万 150900≈( )万 ( )万 学生说一说整万的数如何进行改写？怎样用四舍五入法省略万位后面的尾数？ 课件演示改写方法： 整万的数：(先分级，然后去掉万位后面的4个0，换成“万”字) 不是整万的数：省略万位后面的尾数，要看千位上的数，小于5就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进1，再舍去尾数。 整亿的数如何改写呢？怎样用四舍五入法省略亿位后面的尾数呢？ 这节课我们来学习亿以上数的改写和省略。 （板书课题：亿以上数的改写和省略。） 二、自主探究、学习新知 1.（课前布置学生搜集生活中哪里用到亿以上的数。） 让学生选一条喜欢的信息介绍给大家。其他同学，如果听到你感兴趣的信息可以记录下来。 2.老师也给同学们搜集了一条信息。 安排退耕地造林9260000公顷，荒山荒地造林及封山育顷，中央累计投资191100000000元，其中，直接补助退耕农161400000000元。 9260000 191100000000 161400000000 （指名读出这些数）引导同学们观察用这些数来表示生活的数量书写起来比较麻烦。我们想一想有没有更简单的方法来记录呢？ 3.抓住学生用不同记录方式记录的信息，引导学生观察： （1）两位同学记录了相同方面的信息，看看一样吗？ 例如：北京因漏水浪费水资源100000000立方米。 北京每年因漏水浪费水资源1亿立方米。 （2）我国人口有1300000000多人。　　 我国人口有13亿多人。 （3）人类用最大的望远镜可以观测到天空中1000000000颗行星。 人类用最大的望远镜可以观测到天空中10亿颗行星。 4．引导学生观察、比较，100000000、1亿两种记录形式你有什么发现？ 计数单位不同：个、亿。 数值相同： 大小相等。 两种方法你喜欢哪种? 小结：为了读、写更方便，我们常常会把这样的大数改写成以亿为单位的数。 5．总结改写的方法： （1）学生试着将收集的信息进行改写。 （汇报反馈） （2）根据改写的过程，你有什么体会？ （3）怎样改写成以亿为单位的数？ （可以先分级，找到亿位，再改写。也可以先去掉万级、个级的8个0，换一个亿字。） 6.完成例3，把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 200000000＝ 亿 1000000000＝ 亿 530500000000＝ 亿 让学生说一说如何改写的？ 师小结：在生活中记录大数时为了方便可以把整亿的数改写成用亿作单位的数。只是书写方法变了，数值大小不变用“＝”号边接就可以。 7．求近似数 （1）课件出示例4 省略亿后面的尾数，求下面各数的近似数。 1034500000 9876540000 小组讨论：用什么方法求？怎样求？ 学生汇报并板书： 想：看千万位上的数是否小于5，把亿位后面的尾数舍去，再改写成亿字。千万位的数大于或等于5，向前一位进1，再把后面的尾数舍去，改写成亿字。 （2）小结：要省略亿位后面的尾数，求近似数，需根据省略尾数的最高位千万位上的数来决定四舍还是五入，并且五入时不要忘记进1，而且有时还会遇到连续进位的情况。 如： 1276270000≈_____亿 29987000000≈_____亿 试着求一求。 板书：29987000000≈300亿 省略尾数是按一定的要求去掉尾数，求出的是原数的近似数，改变了原数的大小，所以要用“≈”表示。 （3）练习，求下列各数的近似数。 534728 690080000 三、巩固应用、内化提高 1.把下面各数改写成以亿作单位的数。 500000000 48000000000　　 7200000000 　　 10000000000 2.在（ ）里填上适当的数。 　 65400 ≈ （ ）万 452081