四年级下册数学 -4.5.7 三角形的整理和复习【教案】.docxVIP

4.5.7 三角形的整理和复习 课 型 新 授 教学内容： 人教版义务教育教科书四年级上册第59-70页。 教学目标： 1.通过整理复习，使学生进一步加深对三角形的基本特征的认识，理解三角形不同的分类方法和各种三角形之间的有关系，完善三角形的知识结构。 2.通过整理复习，让学生经历建构知识体系的过程，揭示知识之间的内在联系，培养学生简单的归纳概括能力。 3.培养学生自主探索、合作交流、分析解决问题的能力。 4.通过整理复习，使学生获得积极的成功的情感体验，产生数学学习兴趣，增强学好数学的信心。 重点、难点： 重点：通过三角形的分类和内角和的求法的整理复习沟通知识之间的联系。 难点：如何有序整理知识。 教学准备： 三角形、量角器、课件和微课等。 教学过程 一、创设情景、导入复习 师：这单元我们学习了三角形，这节课我们一起来复习和整理三角形的有关知识。（板书：三角形的整理和复习） 1、让学生对本单元的知识点进行回忆，并把学生回忆的主要知识点粘贴出来。这时呈现给学生的是比较凌乱的整理结果，教师再提问“从这里你能看出它们之间的联系和区别吗？” 2、让学生把自己整理的结果在小组里进行交流，说说自己的整理方法，并相互评价，再挑选出各种整理方法的比较好的结果进行全班展示交流评价。 二、回顾整理、建构网络 师：谁来说说我们学习了三角形的哪些知识？ 1、整理三角形认识的各部分知识。 ①教师出示一三角形教具，问这是什么图形？（学生回答是三角形） ②请同学说说什么样的图形是三角形？（重点突出“围成”） ③是不是任意的三条线段都能围成三角形呢？ 判断哪组中的三条线段可以围成三角形？ （同桌交流并说一说你是怎样判断的） 通过汇报出示：三角形两边长度之和大于第三边。 ④指着黑板上的三角形说说三角形的各部分名称。 ⑤指着三角形中的虚线问这是三角形什么？（复习底和高） 画出三个图形指定底边上的高？追问什么是三角形的高？指着锐角三角形问有几条高？依次直角三角形（重点强调直角边互为底和高）、钝角三角形（教师示范画钝角一条边上的高，它在三角形外边）各有几条高？ 2、整理复习三角形的分类。 （1）按角分的三角形分类。 猜一猜每个三角形分别是什么三角形吗？ 根据回答板书（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形） 说一说这是根据什么进行分类的。 判断：任何三角形中都有两个锐角。 ???钝角三角形中的两个锐角之和大于90°。 ???直角三角形的两个锐角之和等于90°。 如果把三角形看作一个整体，你能用图示表示出这三种三角形之间的关系吗？ （2）按边分的三角形分类。 等腰三角形 观察这三个三角形有什么共同的特征？有什么方法验证你们的说法是正确的 说说等腰三角形有什么特征？（两腰相等? 两底角相等） ①一个等腰三角形的两条边分别是8厘米和5厘米，这个三角形的周长是多少？（有两种情况分析） ②一个等腰三角形周长是18厘米，其中一条边长4厘米，另外两条边的长度各是多少厘米？（从两种情况分析） ③一个等腰三角形周长是18厘米，一条腰长6厘米，底是多少厘米？ 通过计算你有什么发现？（揭示等边三角形） 等边三角形 ①出示一个等边三角形教具， ②说说有什么特征？（三边相等三个角相等都是60度） ③判断： 等边三角形是锐角三角形 ④一个三角形的周长是9厘米，这个三角形的三条边可能是多少厘米？ 3厘米? 4厘米? 2厘米；??4厘米 4厘米 2厘米； 3厘米 3厘米 3厘米 观察三条边上的数字，判断围成的三角形可能是什么三角形？能判断出是锐角三角形还是钝角三角形来吗？为什么？ 如果用两个完全一样的三角板能拼成一个大的三角形吗?所拼三角形的内角和是多少?能拼成一个四边形吗？ 3、整理复习三角形的内角和是180° 计算出三角形内未知角的度数。并说说根据。（三角形的内角和是180°） 三角形的内角和是180度；正方形和长方形的内角和又是多少度？是不是任意的四边形的内角和都是360°呢？ 说学生说一说是如何用测量法、拼图法、分割法验证四边形的的内角和是360度。 利用转化法求出五边形、六边形等多边形内角和的计算公式：多边形的内角和＝(n－2)×180°。 4、让同学们根据本单元所学的知识点用自己喜欢的方式制作一个知识网络图。 师小结：整理知识时，可以有不同的方法，每种方法都有自己的优缺点，但整理之后，一般要便于人们看出知识点之间的联系和区别。同学们在以后的学习中可以试一试。 三、重点复习、强化提高 1.求下面各角的度数。 这道题能直接求出∠1的度数吗？该怎么办呢？ 2.如果一个三角形的两条边分别是4cm和7cm，另一条边可能是几厘米（取整数值）？ 生：三角形任意两边的和大于第三边。 因为3＋4＝7，所以第三边要比3大，并且还要比11小。 3.准备若