现在进行时构词规律、句型结构与练习题.docxVIP

----现在分词的变化规章1. 一般情形下，在动词后加-ing 构成：work → working工作 sleep → sleepingwait → waiting 等 待睡study→ studying学习 read → reading 读talk→ talking 谈话2. 不发音的 -e 结尾的动词去掉e 后再加 -ing ：smile→ smiling微笑move → movingwrite→ writing 写come---comingleave ---leavingtake ---takingbite ---bitinghave–havingwake---wakingmake---makingdance----dancingride----riding ---- 现在分词的变化规章 1. 一般情形下，在动词后加 -ing 构成： work → working 工作 sleep → sleeping wait → waiting 等 待 睡 study → studying 学习 read → reading 读 talk → talking 谈话 2. 不发音的 -e 结尾的动词去掉 e 后再加 -ing ： smile → smiling 微笑 move → moving write → writing 写 come---coming leave ---leaving take ---taking bite ---biting have –having wake---waking make---making dance----dancing ride----riding e e： 但是，如是发音的 结尾，就不能去 see → seeing 观察 agree → agreeing 同意 3. 以重读闭音节或 r 音节结尾且末尾只有一个辅音字母动词，要双写末尾的辅音字母再加 -ing ： sit → sitting plan → planning prefer → preferring run ---running swim ---swimming shop ---shopping begin ---beginning stop---stopping forget---forgetting cut---cutting get---getting hit — hitting set---setting fit---fitting dig — digging 重读闭音节是指：这个动词是重读音节，同时单词的最终也是以辅音字母结尾的闭音节； 音节： 1. 单音节：音标中含有一个元音；（单音节全是省略了重读符号的重音节） 2. 双音节：音标中含有二个元音；（会有重读符号标在某个需重读的音节前） 3. 多音节：音标中含有三个或三个以上的元音音标；（会有重读符号标在某个需重读的音节前） 音节： 1 -- ----1．开音节1）以发音的元音字母结尾的单节；be ，he；例：2）以辅音字母（r 除外） + 不发音的e结尾的音节；例： make ，like ；* 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音；2．闭音节（ r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，以一个或几个辅音字母例： map ， desk ，称为闭音节；is；** 在重读的闭音节中元音字母读做短元音；重读闭音节要判定一个单词是否是重读闭音节，必需同时满意以下三个条件：１、这个音节必需重读； ---- 1．开音节 1）以发音的元音字母结尾的单节； be ， he； 例： 2）以辅音字母（ r 除外） + 不发音的 e 结尾的音节； 例： make ， like ； * 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音； 2．闭音节 （ r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节， 以一个或几个辅音字母 例： map ， desk ， 称为闭音节； is； * * 在重读的闭音节中元音字母读做短元音； 重读闭音节 要判定一个单词是否是重读闭音节，必需同时满意以下三个条件： １、这个音节必需重读； ２、这个单词结尾必需是 ―辅元辅 ‖，即 ―辅音字母＋元音字母＋辅音字母 ‖； ３、在这个 ―辅元辅 ‖中的元音字母必需发短音； 只有这三个条件同时成立的情形下，这个单词才能算是重读闭音节； 如： put, dig 摸索： listen play 4. 以字母 ie 结尾的动词，通常将 ie 改为 y，再加 ing ： die → dying 死 lie → lying 躺 tie---tying 系住 【注】① 以字母 l 结尾动词， 如末尾一个音节为重读音节， 就必需双写 l 再加 ing ，如 control / controlli