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英语课堂评语大全 【篇一：小学英语实用听课评语整理版】 小学英语实用听课评语整理版 通过同课异构的方式展示各自的不同教学方法。为我们英语教师提 供了一次不可多得的学习机会，两位教师教学风格各异，每一节课 都有很多值得我学习借鉴的东西，下面谈一谈自己的听课心得： 首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新 课标的重要特点，也是素质教育的要求。两位老师既注重学生主体 参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次 学生的学习热情，顾及到了全班学生，增强了他们的自信心和参与 意识。听课时，我特别注意了两位老师在教学实践中采用了不同的 调动学生积极性的方式，而且互动模式多样，采用看图、看动画、 传话、形象大使、大小声、套用中文歌曲旋律的模式或创造一个语 境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松， 民主，和谐的教与学的氛围。 其次，两位老师善于利用学生的 “旧知 ”实现向 “新知 ”的迁移，注重 学生学习策略的培养，从而使学生从 “学会 ”迅速过渡到 “会学 ”上来。 两位老师采用师生对话谈论有名的地方引出新课内容，充分调动学 生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，对旅游产生兴趣，并 且在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中；教学目的 明确，重难点突出，多媒体课件制作精美，容量也相当大。我个人 认为倘若龚弦花老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学 生足够思维空间，教学生多读几遍，帮学生降低难度，学生回答问 题就会更积极，让学生学得更有成就感，便不失为一节极为优秀的 课。而吴海纯老师若能不写错几个单词，在训练句子时，全体再复 述句子效果可能会更好。吴老师的整堂课富有激情，学生的情绪高 涨。龚老师制作单词卡片标出元音音标在我以后的教学中值得借鉴。 再者，两位老师有针对性地因层施教，分层设计课堂教学，并根据 习题的难易程度提问学生，促进他们的参与意识，达到学会学习的 目的，使不同层次的学生都能在不同程度上体会学习的成就感。龚 老师是注重学生灵活性题目的训练，开发其创造性思维，通过 pair work 合作学习、共同讨论，巩固所学知识，灵活运用知识，培养学 生探究学习的能力。吴老师以自己的热情去感染了学生，教学中适 当降低了教学难度，给足情景和关键词来操练，帮助中、差生消除 了自卑感，缩小不同层次学生之间的差距，做到循序渐进，行之有 效。 最后，两位老师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保 证。听课中我发现两位老师基本有以下几个共同特点： 1、口语流利， 发音准确，尤其是龚老师的语音语调比较标准。只有做到这一点， 才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言； 2 、 善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体， 更直观，更生动； 3 、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能 轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；吴老师就是以自己的 激情感染学生，保持了学生整堂课的热情。 4 、有扎实的英语基础知 识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。 一、创设情境 英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说 我们在教 给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会 在一定的情境中学会用句子、词语。 第二、恰当的导入，自然的过渡 这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过 渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。 第三、注重基础，适当拓展延伸 这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知 识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。 一、 在热身活动中老师们都选择了优美的英语歌曲或趣味性的游戏 来引导学生进入学生学习英语的环境，效果较好，学生们很感兴趣。 在英语教学过程中，兴趣是最好的老师，怎样让学生在最短的时间 内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所 要注意的。 二、多用鼓励的语言，有的时候适当的物质奖励也是可以