三年级音乐上册第二单元《快乐恰恰恰》教学设计苏少版〔篇〕.doc

三年级音乐上册第二单元《快乐恰恰恰》教学设计苏少版〔篇〕 三年级音乐上册第二单元《快乐恰恰恰》教学设计苏少版〔篇〕 三年级音乐上册第二单元《快乐恰恰恰》教学设计苏少版〔篇〕 第二单元《快乐恰好恰》教课内容：听：《浅笑波尔卡》、《希腊舞曲》唱：《木瓜恰好恰》、《阿西里西》动：希腊舞曲奏：竖笛练习（二）认：do、re、mi教课目的:经过风趣的音乐活动，体验音乐之“动”带来的乐趣。经过倾听和演唱不一样国家和民族的舞蹈性音乐作品，领会音乐文化的丰富性和多样性。经过阵容动作和打击活动，感觉《浅笑波尔卡》的段落构造，辨别并记着频频出现的乐段主题。认真倾听《希腊舞曲》，感觉速度的变化对情绪的影响，并经过阵容活动将自己的感觉表现出来。试试用轻盈的演唱表现歌曲《木瓜恰好恰》与《阿西里西》的动感特色，设计富裕节奏感的动作表演，以增加表达的快乐。认识do、re、me的唱名和相应的柯尔文手势，能边做手势边演唱《阿西里西》歌谱中相应的部分。认识二分音符，能辨别其符号并知道其时价为两拍。5.学习竖笛开闭音孔的方法，学会吐奏的基本方法。 能演奏高音八孔竖笛sol、la、ti3个音，能依据教师演奏的旋律选择并演奏适合的结束音。教课要点：让学生跟着音乐充足地动起来， 提升学生对音乐作品的感觉能力和表现能力，激发学生的创建热忱，并养成与他人合作、分享快乐的意识。教课难点：经过倾听和演唱不一样国家和民族的舞蹈性音乐作品，领会音乐文化的丰富性和多样性。第一课时浅笑波尔卡教课目的：认识波尔卡乐曲的特色，感觉波尔卡的节拍和情绪。结称身体动作感觉音乐的节拍和情绪，感觉波尔卡这类民间舞蹈迅速、开朗跳跃的特点。教课要点、难点：经过阵容动作和打击活动，感觉 《浅笑波尔卡》的段落构造，辨别并记着频频出现的乐段主题。教课过程：赏识《浅笑波尔卡》 1 师播放《浅笑波尔卡》手风琴曲师：方才我们听了手风琴版的《浅笑波尔卡》，下边我们再来赏识一下管弦乐版的《微笑波尔卡》（请学生议论一下两种版本的波尔卡的不一样风格）师介绍波尔卡的有关知识师：这是一种轻盈开朗的舞蹈， 舞者当面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向 旁张开握住女伴的右手，按这类姿势，成对的沿着舞厅四周逆时针方向旋转前进。是 19世 纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。（师教课生简单的波尔卡舞步）再次赏识让学生疏辨两个主题的不一样情绪。生议论。师总结：乐曲第一主题轻盈、跳跃；第二主题，流利、伸展。律动：依据乐曲演奏的次序，依据图谱做一做。师播放《浅笑波尔卡》片段，让学生做一做，加深印象。第二课时《木瓜恰好恰》教课目的：学习歌曲《木瓜恰好恰》，培育学生的自学能力，让学生在学唱过程中感觉快乐、热忱的情绪。认一认二分音符唱两拍，在“恰好恰”处创编动作。认识印度的有关文化。教课要点：掌握好歌曲《木瓜恰好恰》的感情。教课难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。教课过程： 2 一、导入从前我们学过多种体裁的歌曲，今日我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。二、新授叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，不过吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们常常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。今日，我们要学的歌曲是《木瓜恰好恰》。学习歌谱：(1）学生听老师范唱歌谱，要修业生注意老师将歌曲区分红了几个乐句？每个乐句都有什么特色？(2）认识二分音符 x-，学生自己抚琴试唱曲谱，找出曲谱中的难点（第9、10乐句），让我们一同读读它的节奏吧！(3）视唱歌谱(4）师生接唱学习歌词(1）读歌词(恰好正是衬词，不读 )(2）用第一乐句带歌词教方法。(3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。(4）学生跟从老师唱，实时纠正演唱中的错误。(5）让学生自己演唱一遍，在“恰好恰”处创编动作。三、认识印度的有关文化感觉印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的喧闹场面。四、讲堂小结 3 第三课时《阿西里西》教课目的：学唱“阿西里西”歌曲，认识彝族小孩的生活风俗及快乐心情。学跳集体舞，重在参加。教课要点：感觉彝族小孩无牵无挂的快乐心情。教课难点：唱中公民歌发声地点相对靠前， 声音光亮些，把少量民族的自然、洒脱的感觉表现出来。教课过程：一、律动引入，创建气氛用音乐进行师生问好随音乐《掀起你的盖头来》律动师：同学们，快乐的音乐课又开始了，第一让我们跟着快乐的音乐动起来，跟我做，自由发挥，起立。（师生一同律动）二、学唱歌曲，边唱边舞1.初听，感觉歌曲旋律师：同学们的舞啊跳得真好！ 方才快乐的音乐把我们带到了漂亮的新疆天山牧场，下边这段音乐将要到我们去一个奇特的地方，认真听。（播放课件，边听边感觉歌曲内容）2.走进彝族，认识风俗师：这段音乐是我们贵州彝族的一首儿歌，它的名字叫《阿西里西》（板书课题），是彝族小朋友在做游戏时演