高中物理_高中物理选修3教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学环节和教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 开门见山，直接引题。 说明初中已经学习过串联电路和并联电路的基本知识 引起学生注意 二、教学过程 （一）串联电路和并联电路的特点 1、填表： 连接方式 电流关系 电压关系 电阻关系 要求学生填完表格 投影展示学生填好的表格，作出评价。 独立完成 知识回顾 2、合作探讨： （1）为什么串联电路各处的电流相等？ （2）为什么并联电路的总电流等于各支路电流之和？ （3）为什么并联电路的总电压与各支路电压相等？ （4）为什么串联电路的总电压等于各部分电路电压之和？ 布置任务：各小组成员先独立完成，然后小组内交流，订正答案。各小组派代表在班内交流。 讨论 2、讲解 让学生经历理论分析的过程，深刻理解串、并联电路电流、电压间的关系，体会许多物理概念、规律都靠逻辑关系联系着。 3、推导串联电路和并联电路的等效电阻。R1R2 R1 R2 布置任务 检查指导 投影展示学生的推导过程，作出评价。 独立完成推导 交流讨论 学生经历理论推导过程，感受理论探究的魅力，体会“等效”的思想方法 电表的改装 （一）表头 原理： 通电线圈在磁场中的偏转 线圈 导线 电阻 表头内阻Rg 电流 偏转 最大 满偏电流Ig 满偏电压Ug=IgRg 参数：读数Ig= Rg= 计算 Ug= 投影图片 简单介绍原理 引导学生观察表头的表盘、接线柱。 观察表头的表盘、接线柱。 了解表头，为改装成电压表做准备。 （二）探究：电流表G改装成电压表 （1）问题： 问题1、将10只上述表头串联后能测多大的电压？ 问题2、将100只上述表头串联后能测多大的电压？ 问题3、现在只有一只表头和电阻,如何测量0—3伏的电压? （2）实验： 将Ig=300微安，Rg=100欧姆的表头改装成量程为3伏的电压表 （3）应用：测量干电池两极间的电压 （4）改换表盘 （5）常用电压表的改装 提出问题 引导分析,应用等效思想得出电压表改装的原理。 布置任务，巡视检查。 布置任务，提问测量结果。 发现原表盘的缺陷。 演示 思考 讨论方案 动手操作 动手改换 让学生学会迁移、等效的思想方法。 培养学生 合作意识。 培养学生动手能力。 4、培养在应用中发现问题，解决问题的能力。 （三）探究：电流表G改装成大量程电流表 问题： 1、将100只上述表头并联后能测多大的电流？ 2、将Ig=300微安，Rg=2500欧姆的表头改装成量程为0.3安的电流表 提出问题 布置任务 思考 讨论方案 课下完成 培养知识、方法的迁移能力 回顾总结 1、串联电路和并联电路的特点 2、电表的改装 电流表G(表头)改装成电压表 分压电阻 分流电阻 要求学生对照学案学习目标自我总结 总结知识、方法 发言 培养反思总结的习惯 布置作业 1、设计一个电路校对改装后的电压表、电流表 2、如何将电流表G改装成多量程电压表、电流表 应用知识 提升能力 串联电路和并联电路 一：设计思路 本节课在设计理念上遵循以下原则：一是调动学生的积极性，体现学生的主体地位；二是注重理论与实践结合，提高学生的动手能力。 由于串联电路和并联电路在初中已初步学习，所以开门见山直接引入课题。学生先回顾串联、并联电路的特点，后应用高中知识进行理论解释，并推导电阻关系。通过解决问题的形式引出电表改装的原理，并让学生动手操作，完成电压表的改装。整节课积极创造机会让学生参与课堂，在应用中学会迁移、等效的思想方法 二、教学目标 （一）知识与技能。 1、了解串联和并联电路，掌握串并联电路的特点。 2、知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成。 3、知道什么是满偏电流和满偏电压。 4、理解表头改装成常用电压表的原理，会求分压电阻。 （二）过程与方法 经历电压表的改装过程，培养应用物理知识解决实际问题的能力。 通过分压电阻的计算，掌握串联电路的特点。 （三）情感态度与价值观 1、培养关注实际问题和把所学物理知识应用到实际中去的意识。 2、培养团结合作的团队精神。 3、让学生在实验中体验成功的喜悦，增强学生的自信心和学习兴趣。 三、学习重点 串联电路和并联电路的规律 四、学习难点 常用的电压表和电流表的改装 五、教学用具 表头、干电池、电阻箱、导线、电键、多媒体教学设备 学情分析 学生在初中已经学习过串联电路和并联电路的电流关系、电压关系、电阻关系，对电路的连接方式和特点并不