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《鱼我所欲也》教案
下面是聘才网小编整理提供的《鱼我所欲也》教案,欢
迎阅读与参考。 《鱼我所欲也》教案 ( 一 ) 教学
设想 《鱼我所欲也》是一篇经典的传统课文,相对
于初中阶段的其他古文,本文在文字理解上有些难度,又是
以议论为主,学生学习兴趣可能不大,提倡进行互动探究性
学习,允许他们提问, 让学生体会收获的快乐, 成功的喜悦。
其次,在教学中一定要重视诵读, 采取如默读、 齐读、跳读、
研读、自由读、指名读等不同形式,让学生在反复的诵读过
程中感受语言, 体会文意, 从而进行文化的熏陶。 1.
积累文言字词,品味语言情致。 2. 训练语言思维,
强化朗读背诵。 3. 理解作者思想,思考现代人生。
1. 对语句及中心的理解。 2. 对论证方法的掌握。
1. 诵读法:所谓诵读,就是朗读和背诵。这是文言文教学最
基础最实用最重要的教法,可采取多种形式的读,如墨读、
齐读、 跳读、 精读、 美读等。 要求做到准确、 流利、 有感情,
在诵读的过程中习得语感, 疏通字句, 梳理层次, 加深理解,
探究特色,,培养能力。 2. 质疑法: 这里所说的质疑,
并非指教师想提问学生,而是指学生在学习过程中就自己不
懂之处提问,或者是对文章的观点或其他提出自己的不同见
解。在教学中鼓励学生大胆质疑,有利于发展学生的思维能
力,提升学生的思维品质,增强课堂教学的针对性,从而提
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高课堂教学的效率。 3. 鉴赏法 课时安排 2 课
时 教具准备 多媒体 教学过程 第一
课时 1. 朗读课文,整体感知 ; 2. 译读课文,
自由质疑,互动探究,理解文意 ; 3. 美读课文,体会
语言特色,初步背诵课文。 一、导语设计 中
央电视台的 《艺术人生》圈子,近期专访了知名主持人倪萍,
主持人让倪萍选取了她主持生涯的几个关键词,她选中了
“选择”这个词。倪萍说,她喜欢选择,也害怕选择,因为
所有的选择都是你必须付出的,你想得到东的时候可能西就
随着失去,东西都拥有是比较困难的,所以在选择的时候,
就得想好了要放弃,而放弃又是痛苦的。人生常常会面临各
种各样的选择,在关键时刻我们该如何作出正确的选择呢 ?
今 天 就 让 我 们 一 同 走 进 《鱼 我 所 欲 也 》 寻 找 答 案 吧 。
二、作家作品简介 1. 关于孟子 孟子 ( 约前 372
一前 289) 名轲,字子舆,邹 ( 今山东邹县 ) 人,战国时期的思
想家、教育家,是儒家思想的代表人物,地位仅次于孔子,
后世常以 " 孔孟 " 并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期,
主张行 " 仁政 " 以统一天下。他曾游梁,说惠王,不能用
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