优化小学生心理健康生活的途径研究.pdfVIP

优 化 小 学 生 心 理 健 康 生 活 的 途 径 研 究 人 们 的 心 理 健 康 不 仅 关 系 到 个 人 的 生 活 、学 习 、成 长 、 幸 福 , 也 关 系 到 社 会 的 进 展 、 民 族 的 兴 衰 。 家 庭 、 学 校 、 社 会 等 应 该 通 过 具 体 可 操 作 的 方 式 , 增 进 心 理 健 康 , 减 少 心 理 疾 患 。 学 校 开 展 心 理 健 康 教 育 的 途 径 和 方 式 能 够 多 种 多 样 ， 通 过 实 践 和 研 究 ， 我 总 结 出 几 种 优 化 小 学 生 心 理 健 康 生 活 的 途 径 和 方 式 ， 不 同 窗 校 依 照 自 身 的 实 际 情 形 选 择 ， 利 用 最 正 确 的 途 径 和 方 式 。 一 、 创 设 符 合 小 学 生 心 理 健 康 要 求 的 环 境 。 （一 ） 创 设 学 校 、 班 级 集 体 的 物 质 和 心 理 环 境 。 学 校 教 育 应 当 重 视 校 园 、班 集 体 文 化 建 设 ，干 净 整 洁 、 另 人 赏 心 悦 目 ，空 气 通 畅 ，布 局 美 观 ，给 人 以 美 的 享 受 。 更 重 要 的 是 心 理 环 境 。 其 中 ， 人 际 关 系 是 最 为 重 要 的 一 个 方 面 ， 师 生 关 系 对 小 学 生 的 心 理 健 康 具 有 举 足 轻 重 的 作 用 。 民 主 、 平 等 的 师 生 关 系 能 让 小 学 生 取 得 受 尊 重 的 感 觉 ， 取 得 充 分 的 平 安 感 和 对 教 师 的 信 任 感 ； 而 紧 张 的 师 生 关 系 让 小 学 生 产 生 厌 学 情 绪 ， 乃 至 对 学 校 产 生 恐 惧 。 优 化 学 生 心 理 生 活 ， 确 实 是 要 创 设 有 利 于 小 学 生 心 理 进 展 需 要 的 心 理 环 境 ， 是 要 面 向 每 一 个 小 学 生 ， 不 管 是 各 方 面 表 现 都 优 秀 的 学 生 ， 仍 是 某 方 面 处 境 不 利 的 学 生 ， 都 需 要 如 此 的 环 境 。 要 真 正 营 造 一 个 有 利 于 小 学 生 心 理 健 康 的 环 境 ， 需 要 咱 们 每 一 名 教 育 工 作 者 付 出 尽 力 。 通 过 开 展 各 类 活 动 ， 发 挥 、 进 展 学 生 在 班 级 生 活 中 的 自 主 性 、 制 造 性 ， 培 育 学 生 的 自 我 治 理 能 力 ， 调 剂 学 校 班 集 体 的 人 际 关 系 和 增 强 集 体 主 义 的 价 值 导 向 ， 使 学 校 、 班 集 体 真 正 成 为 学 生 精 神 生 活 的 乐 园 。 前 苏 联 闻 名 的 心 理 学 家 维 果 茨 基 指 出 “任 何 一 种 高 级 心 理 性 能 在 儿 童 的 进 展 中 都 是 两 次 登 台 的 ， 第 一 次 是 作 为 集 体 的 活 动 ， 社 会 的 活 动 ， 亦 即 作 为 心 理 间 的 性 能 而 登 台 ； 第 二 次 才 是 作 为 个 人 活 动 ， 作 为 儿 童 的 思 维 的 内 部 方 式 ， 作 为 内 部 心 理 性 能 而 登 台 的 。 ” 必 然 意 义 上 说 学 生 心 理 素 养 是 以 集 体 心 理 为 中 介 而 内 化 进 展 的 。 因 此 ， 重 视 学 校 、 班 级 集 体 心 理 环 境 的 建 设 ， 将 是 学 校 心 理 教 育 的 一 条 高 效 、 独 特 而 亟 待 开 发 的 途 径 。 （二 ） 创 设 符 合 小 学 生 心 理 健 康 要 求 的 家 庭 环 境 。 学 生 的 心 理 素 养 要 真 正 提 高 ， 家 庭 心 理 环 境 的 好 坏 也 超 级 重 要 ， 家 庭 的 心 理 气 氛 、 教 养 方 式 是 不 是 宽 松 、 和 谐 、 民 主 、 平 等 ， 决 定 着 学 生 心 理 健 康 水 平 。 因 此 ， 踊 跃 开 通 学 校 与 家 庭 同 步 实 施 心 理 健 康 教 育 的 渠 道 ， 学 校 要 指 导 家 长 转 变 教 子 观 念 ， 了 解 和 把 握 心 理 健 康 教 育 的 方 式 ， 注 重 自 身 良 好 心 理 素 养 的 养 成 ， 营 造 家 庭 心 理 健 康 教 育 的 环