教资笔试分析题必备知识点.docx

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第 第 PAGE #页共 8 页 教资笔试分析题必备知识点 科目一 (中小学通用 ) 一、教育观 ( 一 ) 素质教育观 素 质教育以提高国民素质为根本宗旨 素 质教育是面向全体学生的教育 素 质教育是促进学生全面发展的教育 素 质教育是促进学生个性发展的教育 素 质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 ( 二 ) 新课改的教学观 教学从 “教育者为中心 ”转向 “学习者为中心 ” 教学从 “教会学生知识 ”转向 “教会学生学习 ” 教学从 “重结论轻过程 ”转向 “重结论的同时更重过程 ” 教学从“关注学科 ”转向“关注人 ” 二、教师观 ( 一 ) 教师角色的转变 从 教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发 展的促进 者 从 教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者 和开发者 从 教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研 究者 从 学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放 教师 ( 二 ) 教师行为转变 在 对待师生关系上,新课程强调尊重与赞赏 在 对待教学上,新课程强调帮助、引导 在 对待自我上,新课程强调反思 在 对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作 三、学生观 ( 一) 学生是发展的人 学 生的身心发展具有规律性 ; 学 生具有巨大的发展潜能。 ( 二 ) 学生是独特的人 人 的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础 ; 学 生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。 ( 三 ) 学生是具有独立意义的人 学 生在教育活动中处于主体地位 ; 学 生具有个体独立性,不以教师的意志为转移 ; 学 生在教育活动中具有主体的需求与责权。 四、教师职业道德 (一) 爱国守法 热爱祖国,热爱人民, 拥护中国共产党的领导, 拥护社会主义。 全 面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,依 法履行教 师职责和义务。 不 得有违背党和国家方针、政策的言行。 (二) 爱岗敬业 忠 诚人民教育事业, 志存高远, 对工作高度负责, 勤勤恳恳, 兢兢业业, 甘为人梯,乐于奉献。 认 真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生 不 对工作敷衍塞责。 ( 三 ) 关爱学生 关 心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。 对学生严慈相济 . 做学生的良师益友。 保护学生安全, 维护学生合法权益 . 促进学生全面、 主动、健康 发展。 不 讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 ( 四 ) 教书育人 实 施素质教育, 遵循教育规律, 勇于探索创新, 不断提高教育 教学水平。 培 养学生良好品德,塑造学生健全人格,启发学生创新精神。 不 违规加重学生课业负担, 不以分数作为评价学生的唯一标准。 ( 五 ) 为人师表 知荣明耻 . 严于律己,以身作则。 衣 着整洁得体,语言规范健康。举止文明礼貌。 谦 虚谨慎,团结协作。平等对待学生家长,认真听取意见和建 议,不以 粗鲁言行对待家长。 廉 洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用职责之便牟取私利。 ( 六) 终身学习 树立终身学习理念, 遵守教师培训制度, 不断学习, 与时俱进。 自 觉更新教育观念,完善知识结构,潜心钻研教育教学业务, 不断提高 教书育人的能力水平。 科目二 ( 中学) 一、德育原则 方 向性原则 疏 导性原则 知 行统一原则 尊 重信任学生与严格要求学生相结合的原则 教 育的一致性和连贯性原则 因 材施教的原则 集 体教育与个别教育相结合原则 发 挥积极因素和克服消极因素相结合原则 二、德育方法 说 服教育法 榜 样示范法 陶 冶教育法 指 导实践法 品 德评价法 品 德修养指导法 三、教学原则 科 学性与教育性相统一的原则 直 观性原则 启 发性原则 巩 固性原则 循 序渐进原则 因 材施教原则 理 论联系实际原则 量 力性原则 四、教学方法 讲 授法 谈 话法 演 示法 练 习法 实 验法 讨 论法 参 观法 读 书指导法 五、促进学习迁移的方法 精 选教材 合 理编排教学内容 合 理安排教学程序 教 授学习策略,提高迁移意识性 六、激发学生的学习动机 创 设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好 奇心 根 据作业难度,恰当控制动机水平 ; 充 分利用反馈信息,妥善进行奖惩 ; 正 确指导结果归因,促使学生继续努力。 七、马斯洛需求层次理论 (一)生理需要 这是人类维持自身生存的最基本要求,包括饥、渴、衣、住、性的 方面的要 求 (二 )安全需要 人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、 道德保障、工作职位保障、 家庭安全、社会安定和国际和平。 (三 )归属和爱的需要 也称为社交需要,包括被人爱与热爱他人、 希望交友融洽、保持和谐的人 际关系、被团体接纳的归属感等。 (四)尊重的需要

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raphaelshi
该用户很懒,什么也没介绍

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