六年级上册语文期末复习计划.doc

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苏教版六年级上册语文期末复习计划 一、复习的目标: 复习的目的就在于查漏补缺,所以本次复习的重点应该 是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水 平较差,许多学生语句不通顺,有些甚至有离题的现象,所 以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题,语句尽量做 到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这方 面的复习。字词方面,学生也有遗忘的现象,要加强巩固。 二、复习的措施 、作文方面。按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复 习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生 进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在 表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评,针对班 级中出现的通病,加强写法上的指导。引导学生正确审题。 2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文,一般是要求 背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。 3、阅读。能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当 意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思; 体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法;阅读说明 性,能抓住要点,了解基本的说明方法。关于阅读的要求, 作一些说明:(1)句子意思的理解。 (2)给自然段划分层次 ( 3)分段和概括段落大意。 (4)的中心思想。复习时,既 要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。 (5)体会思想感情。 4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换: 把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句 改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联 词将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式,学 生理解的不深,常常都是老师教一句,学生学会一句,而不 能运用规律进行修改,这是一个难点也是重点。这些句式的 变换一般都有例句,教师要引导学生对例句进行分析,找出 修改的规律,再对学法进行指导。 三、具体安排 、汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节; 能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习 读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是 拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字 “认识所学的二类字, 掌握生字, 读准字音, 认清字形, 理解字义,并能正确地书写、运用 3、词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能 在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意 思。要注意积累词汇,部分能灵活运用。 4、句子 一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握 四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、 反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。 认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当 的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、 句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一 段话的练习(标点、字、词、句等) 。 扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句 子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去, 使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。 能按要求改写句子,包括各种句型的转换。 5、标点符号 能正确地运用句号、 逗号、 顿号、 冒号、 问号、 感叹号、 双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符 号,还要求说出其作用。 6、阅读 能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联 系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的 思想感情,初步领悟基本的表达方法;阅读说明性,能抓住 要点,了解基本的说明方法。 关于阅读的要求,作一些说明: ( 1)句子意思的理解。 (2)给自然段划分层次。 ( 3)分段和概括段落大意。 ( 4) 的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要 尊重学生自己的独特体验。 ( 5)体会思想感情、作者的表达 方法。 7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一 般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的 内容。 8、写作 (1)、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采 用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比 较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上 的特点。 (2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的进行 归类,让学生进行比较性的阅读, 找出这类在写法上的特点。 并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上 来。

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