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《中彩那天》教学设计
学习目标 ①认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。 能正确读写下面的词语:财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 ④想象人物的心理活动,体会情感。 课前准备 写着名言的投影片。
第一课时 ●名言导入,直奔中心 ①导入:齐读一句名言:(出示投影) “一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。” 一位普通的母亲 朗读课文,通过这节课的学习,你除了记得这句话,还了解了哪些内容? (再次感知课文内容,引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”) ●品析词句,探究父亲的心理变化过程 (一)学习三~五自然段 走向父亲的心灵深处,去细细品味这位家境贫寒的父亲,在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。 ①自读三~五自然段,并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。 ②学生汇报学习情况,品析词句。 a.中彩后的父亲有怎样的表情?(中彩获车──神情严肃) b.品读句子: “只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。” 揣摩人物心理:同学们,为什么中彩后父亲会不高兴呢?(因为父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并做了记号“k”,正是这张带“k”字标记的彩票中了奖) 比较父子间的不同态度:(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,突出父亲的不悦) c.拓展想象,练习说话,深入体会父亲的内心世界。(出示配乐投影) 大街上人声鼎沸,只有神情严肃的父亲缓缓地开着车,他的心里矛盾极了: d.有感情地朗读第五自然段。 (二)学习六~八自然段 ①默读思考:万般无奈的父亲,缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车,回到家里,他又做了些什么? ②学生根据有关词句汇报学习情况。 (父亲把“05102”上的“k”字擦去了,上面还留有‘k’字的痕迹) ③体会父亲当时的内心世界。 深入体会父亲当时的心理活动,启发说话。 同学们,现在的你,就是这位家境贫寒,梦寐求车,并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲,你在擦掉“k”字时,心里都想些什么?能对同学们说说吗? (引导学生从两个方面来说:1.昧着良心满足个人私欲;2.对家庭的责任感) ④品析句子,再次剖析父亲的人物形象。 理解句子:可是,库伯是有钱人,我们家穷呀2 a.出示配图朗读投影。(同学们,文中的我因百般喜爱这辆车,而又担心失去这辆车,竞委屈得差点流泪了) “可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。 b.显而易见,“我”的意见是留下车。理由是什么?(因为库伯是有钱人,我们家穷)同学们想一想,这个理由成立吗? c.指导学生有感情地朗读这一句。 再次引入情境,小组讨论。 语言引入情境;这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢? ⑤深入探究心里变化,感受父亲的人格魅力。 同学们,位家境贫穷,靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲,在金钱与诚实,欲望与守信面前,经过了复杂的思想斗争,毅然选择了后者,这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?请大家用心来读这句话。(出示投影) “一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”
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