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家校共育优秀案例 爱是一阵热烈的掌声 开县汉丰六校 胡文君 （二等奖） 我拿着试卷走到讲台前，像平常一样，准备公布成绩、分发试卷。然而不同 的是：今天的我脸上少了一分严肃，多了一分笑容。于是，这群敏感的学生预测 到，这次考试成绩一定不错。便安静地端坐着，等待着……等待着收获的惊喜。 同学们的成绩陆续被宣布，台下已失去了原有的安静，开始有些骚动。“AA， 85 分，良。”我话音刚落，教室里顿时一片寂静，41 双眼睛的目光都不约而同地 投到 AA 身上。这个开学到现在从没考过及格的男生，今天可“傻眼”了，他不 知道该如何是好，仍然低着头坐在位置上。同学们终于按耐不住了，你一句，我 一句地催促着 AA ：“快上去拿试卷呀！傻愣着那干啥呀！” 也许他从来没有拥有过对于他来说这么好的成绩。他带着一脸的尴尬走上讲 台。同学们的目光也随着他移动。每一个同学都是惊讶，这个被有些人说成像“猪 一样笨”的学生，今天却跳过了不及格、及格，获得了 85 分的好成绩。 他从我手中接过试卷，努力睁大眼睛仔细地看了老师红笔批阅的成绩，凝视 了许久才转过身，准备走向座位。然而就在此刻，他又止步了，双手举起试卷又 定睛看了一会儿。突然转过身对我说：“老师，你能表扬我吗？”这时的我被这 个平时纯朴、憨厚、自卑、不爱说话的这位男生的话语给怔住了。我不敢相信， 一直没有勇气在课堂上发言的 AA，今天却对我提出了这么“高”的要求。我还 没回过神来，下面的同学已不约而同地抬起手，鼓起了掌。顿时，教室里掌声雷 动，那真切而又热烈的掌声振动着他的耳朵，他第一次拥有了成功的喜悦和感动， 脸上终于绽开了笑容，眼睛里闪动着激动的泪水。这时的我，没有说一句话，只 是和同学们一起鼓掌…… AA 回到位置。我润了润嗓子说：“AA 同学能克服基础差的困难奋起直追，并 取得了这么大的进步，我认为他是我们班最优秀的学生。老师相信，AA 同学只 要不断地努力，一定会迎来永远阳光灿烂的日子！” 我的话音刚落，台下又响起一片热烈的掌声。这时，有位学生突然站起来， 撇着嘴说：“老师，AA 同学是进步了，可是他毕竟得 ‘良’，又没有得 ‘优’。”“你 说得很对，但你们跟前一次的成绩对比一下，看看自己进步了多少？”李老师说。 这时，不少同学举起了手，嚷着：“我93 分，进步了 12分！”“我87 分，进步了 11分！”……“AA 上次考 45 分，是‘不及格’，这次得了85 分，是‘良’，你们 替他算算，他进步了多少分？”我兴奋地说。同学们很快算出来了，AA 进步了 40 分。“AA 进步了 40 分！”我几乎惊叫起来。我又一次兴奋地说：“论进步的幅 度，AA 最大。同学们，你们有哪一位的进步幅度有他那么大？他在屡次失败的 时候没有气馁，而是在不屈地奋斗。就凭这一点，你们说能不表扬吗？就凭这一 点，我相信他还会继续进步的，一定会考优！” 全班再一次响起了真诚而热烈的掌声。是啊，他们谁没有失败的经历呢？ 我的话，同学们的掌声，浸入了他内心最深厚的感动里，顿时，几滴滚烫的 泪水顺着他的脸颊滴落而下…… 就在第二天的日记里，这个平时不会写作的学生竟在日记里写下了这样几行 字：“昨天是我最快乐、最难忘的日子，老师和同学们的掌声，一直在我的耳边 回荡。那阵阵掌声，就像给我的心披上了一件毛衣。那一刻，我有股落泪的冲动。 从老师鼓励的语言中，我感到阳光正一丝丝揉进我的心里！……” 看了这一段发自内心的话，我情不自禁地拿起笔，在他的日记下面写下 “我 也为你的进步热烈鼓掌”这几个鲜红的大字！在以后的学习生活里，这位同学恢 复了自尊和自信。我看到他的这些转变，似乎看到了一个美好的未来在向他招手。 我想，如果我们常常给学生热烈的掌声，相信我们的学生一定会很棒。因为 掌声里不仅蕴含着对学生的鼓励和支持，更浸润着对学生浓浓的爱意 。 由此我想，教师的使命，不仅仅是教书育人，更要对学生进行生命的教育， 让一个个鲜活的生命个体在我们的培育下焕发起更加富有生机与活力的激情；在 我们教师的挚爱中丢弃自卑和自悲；在我们指引下使他们对前景充满憧憬，而这 一切需要爱，真诚的爱。 这一件小事深深地促动了我的灵魂，它让我更加自觉、更加心甘情愿地将真 诚和一腔热血洒向每位学生，去照亮每一位学生的心灵，用自己的激情和智慧， 开启蕴藏在每一个学生中的巨大潜能，让每位学生看到自己