2022年高考生物一轮复习建议讲座.pptx

一、新课程高考改革基本情况 二、《2003版课程标准》 三、往年的命题特点 四、 2022年命题动向 五、备考复习策略 ;;;2018全国各省高考试题使用版本; 2014年9月4日，中国政府网公布了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布，这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。 意见指出：改革考试形式和内容，加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设。不久国家教育部门就开始了新课标的研制，就是我们较早看到的2017版的课标。现在又有了更新的2020年版的更新课标;2014.9.4 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考察学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心立场：立德树人、服务选拔、导向教学。 考察目标：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。 考查要求：基础性、综合性、应用性、创新性。 ——一核四层四翼 ;二、《考试大纲》和《考试说明》;（一）命题指导思想;2、命题以能力测试为主导，着重考查考生对所学生物学科的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，重视理论联系实际，注重考查考生的基本科学素养的原则不会变。　;（二）考试能力要求;（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。; 理解能力的第二点： 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容;酶促反应曲线;（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 ;（11年课标卷）6.下表是根据实验目的，所需选用的试剂与预期的实验结果正确的是 ;（2016年课标1卷）3. 若除酶外所有试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序合理的是 A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量 B. 加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量 C. 加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量 D. 加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量;;（2021年课标1卷）2. 选择合适的试剂有助于达到实验目的。下列关于生物学实验所用试剂的叙述，错误的是（ ） A. 鉴别细胞的死活时，台盼蓝能将代谢旺盛的动物细胞染成蓝色 B. 观察根尖细胞有丝分裂中期的染色体，可用龙胆紫溶液使其着色 C. 观察RNA在细胞中分布的实验中，盐酸处理可改变细胞膜的通透性 D. 观察植物细胞吸水和失水时，可用蔗糖溶液处理紫色洋葱鳞片叶外表皮 ; 以试题主要考察的是：能独立完成“生物知识内容表” 实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验的方法和技能进行综合的运用。;（2010） 27（3）假设某隐性致死突变基因有纯合致死效应（胚胎致死），无其他性状效应。根据隐性纯合体的死亡率，隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。有一只雄果蝇偶然受到了X射线辐射，为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死突变，请设计杂交试验并预测最终试验结果。 实验步骤：① ； ② ； ③ 。 结果预测： Ⅰ 如果 ，则X染色体上发生了完全致死突变； Ⅱ 如果 ，则X染色体上发生了不完全致死突变； Ⅲ 如果 ，则X染色体没有发生隐性致死突变。;（2013课标1卷）31.（12分）一对相对性状可受多对等位基因控制，如某植物花的紫色（显性）和白色（隐性）。这对相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该种植