八下数学学练优答案.docx

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八下数学学练优答案 篇一:【学练优】八年级数学下册4.1因式分解导学案(无答案)(新版)北师大版 因式分解 学习目标: 1.了解因式分解的意义,理解因式分解的概念. 2.认识因式分解与整式乘法的相互关系——互逆关系 本节重难点: 因式分解概念 预习作业:请同学们预习作业教材P43~P44的内容,在学习过程中请弄清以下几个问题:1.分解因式的概念:把一个多项式化成的形式,这种变形叫做把这个多项式分解因式 2.分解因式与整式乘法有什么关系? 分解因式是把一个多项式化成积的关系。 整式的乘法是把整式化成和的关系,分解因式是整式乘法的逆变形。 3例1、99–99能被100整除吗?还能被哪些数整除?你是怎么得出来的? 计算下列式子: (1)3x(x-1)=;(2)m(a+b+c)=; 2(3)(m+4)(m-4)=;(4)(y-3)=; (5)a(a+1)(a-1)=. 根据上面的算式填空: 2(1)ma+mb+mc=;(2)3x-3x=; 23(3)m-16=;(4)a-a=; 2(5)y-6y+9=. 议一议:两种运算的联系与区别: 因式分解的概念:. 例1:下列变形是因式分解吗?为什么? 22(1)a+b=b+a(2)4xy–8xy+1=4xy(x–y)+1 (3)a(a–b)=a–ab(4)a–2ab+b=(a–b) 区别与联系: (1)分解因式与整式的乘法是一种互逆关系; (2)分解因式的结果要以积的形式表示; (3)每个因式必须是整式,且每个因式的次数都必须低于原来的多项式的次数; (4)必须分解到每个多项式不能再分解为止. 例2:若分解因式x?mx?15?(x?3)(x?n),求m的值。 变式训练: 2已知关于x的二次三项式3x+mx-n=(x+3)(3x-5),求m,n的值。 能力提高: 1、已知x-y=2010,xy? 222222011,求x2y?xy2的值2010 篇二:【学练优】八年级数学下册19.1.1函数(第2课时)导学案 一次函数 19.1函数 19.1.1变量与函数第2课时函数学习目标: 经过回顾思考认识变量中的自变量与函数.进一步理解掌握确定函数关系式.会确定自变量取值范围.重难点: 进一步掌握确定函数关系的方法.确定自变量的取值范围.学习过程一、课前预习 我们来回顾一下上节课所研究的每个问题中是否各有两个变化?同一问题中的变量之间有什么联系?也就是说当其中一个变量确定一个值时,另一个变量是否随之确定一个值呢? 2、若这辆小车行驶时油箱内的油量为50升,行驶中不再加油,行驶时每分钟耗油0.1 升,(1).写出表示y与x的函数关系式.。(2).指出自变量x的取值范围.。(3).汽车行驶200km时,油桶中还有多少汽油? 由以上可认识到“行驶里程”和“剩余油量”都随“行驶时间”的确定而确定。 4、函数的概念: 一般地,在一个变化过程中,有个变量x和y,对于变量x的每一个值,变量y都有的值和它对应,我们就把x称为,y是x的。(y称为因变量)如果当x=a时y=b,那么b叫做当自变量的值为a时的。 像y=50-0.1x这种用关于自变量的数学式子表示函数与自变量之间的关系,是描述函数的常用方法。这种表示函数的方法叫解析式法。二、课堂探讨 1)自变量和函数是相对而言的,它们二者之间有时可以互换。有时不能。 2)对函数概念的理解应抓住以下三点:①某一变化过程中有两个变量 ②一个变量的数值随着另一个变量的数值变化而变③自变量每确定一个值,函数就有一个并且只有一个值与之对应。 探讨函数自变量的取值范围 1、用数学式子表示的函数的自变量取值范围例求下列函数中自变量x的取值范围 (1)y=3x-l(2)y=2x+7(3)y= x-2(5 )y? 2 1 x+2 (6)y?3?(x?2) 小结:(1)、当关系式为.整式时,自变量为全体实数; (2)、当关系式为.分式时,自变量为使分母不为零的实数; (3)、当关系式为.二次根式时,自变量为被开方数不小于零的实数;(4)、当关系式中有零指数时,自变量为底数不为零的实数。(5)、当关系式中既含分式又含二次根式时,自变量为既要使分母不为零、又要使被开方数不小于零的实数。 2、实际问题中的自变量取值范围:从前面小汽车问题可以看出,除了使函数关系式有意义外,还应使实际问题有意义 例:某剧场共有30排座位,第l排有18个座位,后面每排比前一排多1个座位,写出每排的座位数与这排的排数的函数关系式,自变量的取值有什么限制。 四、课堂作业 1、下列各式中,y不是x的函数的是()A、y? 2、在函数y? 1 x?5B、y?2xC、3y?5?2xD、y2?2x?82 2 中,自变量x的取值范围是________________。x?5 3、在函数y??x中,自变量x的取值范围是__________

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该用户很懒,什么也没介绍

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