2020年语文教育实践教学改革与探索论文.pdfVIP

语文教育实践教学改革与探索论文 自改革开放以来，我国在文化教育、科学技术等领域都得到了 发展，尤其是文化教育领域，如今已经经历了不少于五次教育改 革，使我国教育体系及制度越来越完善，越来越有利于我国健康可 持续发展。高职高专院校也是在多次教育改革中发展和成长着，如 今更是在我国社会主义及教育事业发展中占据越来越高的位置，成 为培养技术型、应用型、实践型及综合型人才的重要场所及机构， 故高职高专院校内的专业均被人们所关注着，其中不乏有语文教育 专业。在高职高专语文教育专业教育中进行实践教学，是提高语文 教育专业教育质量及效率的必经之路，所以本文先简单论述了在高 职高专语文教育专业中展开实践教学的重要性；然后简要分析了高 职高专语文教育专业的实践教学现状；最后详细分析了高职高专语 文教育专业的实践教学改革。 第一，能够有效提高高职高专院校学生的职业素养及实践能 力，在语文教育专业中加强对学生的实践教学，不仅使学生学会在 实际生活中应用语文知识，还会使学生在实践能力方面得到培养； 第二，能够有效提高该专业学生的职业能力、岗位竞争力等。如今 是一个快速发展的时代，很多领域都存在密切的联系，所以在一个 领域工作时需要同时掌握多个领域的工作技巧，这意味着工作者必 须提高自己的综合能力、职业能力及岗位竞争力，对于语文教育工 作者来说也不例外，所以对高职高专语文教育专业学生进行实践教 学是必要的，能够提高该专业学生的职业能力及岗位竞争力[1]。 （一）重理论，轻实践，实践能力培养意识淡薄。 第一，课堂教学中尽管安排了一些实践教学环节，但是实践教 学往往流于形式，普遍存在重学分轻实践能力培养的倾向；第二， 实践教学的针对性不强或只注重技能培养而忽视了学生创新能力的 培养，实践教学课时数不够，内容单一，教师给学生的具体、适时 的指导不够。 （二）重形式，轻内容，实践教学课程设置不合理。 第一，实践教学课时偏少。很多高职高专院校语文教育专业的 学科只有《语文教法》和《基础写作》等基本学科，对于实践学科 的比例非常少，所占比例不超过20%。第二，实践教学实效较差。 部分高职高专语文教育专业的教学时间过于集中，虽然能够满足基 础知识教学需求，但对于实践教学来说，在时间上还是无法满足教 学需求[2]。 （三）实践教学标准尚未形成。 第一，学校缺少配套的实施方法、评价标准、奖惩制度，导致 实践教学在落实过程中存在应付了事的弊端；第二，评价标准和结 果过于宽泛、宽松，没有把师生的实践教学表现与其学业、绩效建 立等联系挂钩等等。 (一)课堂实践教学。 课堂教学模式理念的更新。随着时间推移，教学理念同样也在 进步，未来一定是以实践教学为主，传统观念下的语文教学必将被 时代淘汰。当前课文课堂上应适当添加实践活动，让学生通过理论 与实践，共同促进学生全面健康发展，增强语文实践运用能力。比 如说：分析案例、研讨辩论会、设计小组让学生相互间交流等，作 为语文学科，除了教授基本的理论知识外，标准的口语表达能力也 是必须锻炼的。因此，在语文学科的教学中，教师应该多把重心放 在锻炼学生实践能力，借助专门的训练增强学生实践能力[3]。 2.要不断创新教材。作为一名语文教师，要不断创新教材，在 学习教材的基础上，突破传统教材限制，制定出适合培养学生理论 与实践能力为一体的新教材，同时在帮学生制定提升实践能力时也 要注意高职语文实践教学的质量，对于编撰的新教材要能真正起到 学做合一的效果，为了更好地分别训练，在编撰时也可以将之分为 理论与实践两部分。 3.根据实际情况加大实训课程量。关于高职语文学科教学，应 以管用、够用、会用为原则，不断提高课程的质量，根据实际情况 加大实训课程量。学生在学习过程中，对于学习的接受能力也会不 断提升，所以根据教学模式适当提升课程量，可以让学生能够留出 更多的时间去参加实践能力的训练，真正让学生从理论与实践两方 面得到同步提升。 4.尽可能多地为学生提供实践训练的机会。由于传统教学理念 过于重视理论教学，所以在刚开始革新理念时，要尽可能多地为学 生提供实践训练的机会，让学生尽可能多地进行实践训练，比如抢 答方式。角色扮演等都是比较常见的实践教学模式，尤其是表演， 这种模式在儿童文学以及外国文化课堂上都经常能够看到，说明了 这种方法有一定的先进性以及可行性。参与竞赛是增加学生实践能 力的最有效途径之一。在平时课堂教学中