《雪孩子》教学设计.docVIP

《雪孩子》教学设计 教学目标：　　　1、感悟雪孩子善良的心。 　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。 教具准备：多媒体课件，图画。 教学过程： 一、激情引趣，导入新课。 1、这节课我们继续学习第19课《雪孩子》，板题并读题。 2、指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。 3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。〔再次播放课件知识树，复习生字词语〕 二、看图学习第一自然段。 1、来到小白兔家，你看到了什么？课件出示插图〔1〕，借助课件插图的直观形象，使文字表达的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。 2、指导朗读第一自然段。 〔1〕自由读并感受这美景。 〔2〕这么美的景色快读给你的同桌听。 〔3〕老师也想读一读这美景。 〔4〕齐读，用你的语言和动作表达出这美景。 三、细读，提出问题，尝试合作解疑 过度：故事就从这里开始了，想更多的了解课文就赶快翻开语文书。 1、自读课文，要读准字音，把课文读通顺。如有问题，在书中圈画，准备提出。 2、质疑，梳理〔这是一个怎样的雪孩子？2-7自然段各写了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子还会回来吗？……板书有价值的问题〕 3、指名分段朗读，思考提出的问题。 4、研究你最感兴趣的问题？组内讨论交流读懂的问题， 四、精读，自读自悟，,尝试解决问题 〔一〕、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐。 1、指读2、3自然段，解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？　　　　　　播放课件插图〔2〕，感受雪孩子的美丽。 2、你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？ 播放课件插图〔3〕图文对照，使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的快乐。 3、指导朗读。你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？ 〔二〕读中体会雪孩子的善良和勇敢。 过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子，可是他却不见了，发生了什么事？ 1、自读4—7自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。 播放小白兔动画选段，让学生伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云〞所描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。真实的感受到雪孩子是多么可爱，纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的典范，以到达更好地突破本文的重难点之效果。 2、指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？ 3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？〔快乐的语气、伤心的语气……学生各抒己见〕指名朗读并评价。其他小朋友呢，你们同意谁的意见？〔生再次朗读，全班仿读、齐读〕 4、小组选择喜欢的形式读展示，评价。 5、总结：刚刚小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。 过渡语：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？ 1、齐读第8自然段。展示课件演示蒸发〔1〕，想想，文中的哪个词是说这种现象呢？〞〔“飞〞是文章的点睛之笔。这局部内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。〕 2、孩子会回来吗？ 〔展示课件〕演示蒸发〔2〕。演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程〞，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。 3、指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？ 五、整体回忆，拓展延伸。 1、随着音乐美美地读全文吧。 2、你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。 3、课件播放想想说说：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？〞 引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这局部内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。 六、作业　　　　课件展示。　　　　　　　　　　　　　　雪孩子怎样的雪孩子？　　　　　哪里去了？　　　　　　　　会回来吗？　　↓　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　 　 ↓雪人图 　为救小白兔　　雪人化图　　飞到空中　 　雪人云图