教师个人职业发展规划14篇.doc

教师个人职业发展规划14篇 ? （一） 从20xx年踏上工作岗位至今，已经快4年了。在这近4年的时间里，我较顺( 67841)利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名合格的小学教师再到一名成长中的小学数学教师。在这期间，我先后获垦区赛课二等奖，二师说课比赛一等奖，积极承担师级公开研讨课，多篇论文荣获师级奖，从而使我的课堂教学有了质的跨越式的发展，随着自己不断的成长，我却感到自己的发展步伐受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。怎样才能拓宽自己的发展空间呢？“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析，制定今后四年的个人发展规划是当务之急、势在必行、刻不容缓的大事。鉴于自身情况，特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。 一、存在的问题 1、我感到在学习上自己有所放松，导致自己迷失了发展方向。 由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作。学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就( 22619)害怕写文章. 2、教学工作中，对学困生的辅导不够到位。没有创造一个适合他们的快乐且乐学学习氛围。教育科研能力薄弱，课题研究和论文写作能力有待进一步提高；驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。 二、发展优势 1、工作认真踏实，乐于从事教学教研，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务。对有研究价值和比较新颖的综合实践活动的课题比较灵敏。 2、现有的课堂教学实践经验，能够胜任小学各年级的数学教学工作，能配合学校做好各项工作。容易接受新事物和新观点。 3、能够运用现代信息技术，并灵活有效地为教学服务。 4、能正确处理和同事、家长、学生之间的关系。 三、个人专业发展规划目标 第一年(20xx年) 1、认真学习新的教育理念，提高自身素质，形成职业道德高尚，教育教学行为规范；专业知识扎实，文化背景知识丰富，具备实施素质教育的能力。 2、教学常规与( 93409)教学科研一起发展，往科研型教师方向发展。 3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，一学期在教研组上2堂研究课。 4、( 23635)教师专业发展水平标准：课堂教学达标，教学行为目的明确；关注教学过程，能够及时对教学进行有效调控；讲究教学质量、实效。教学方法不断改进，实际教学能力和(www( 70543). 37861)效果有明显提高。 ( 51268) 5、做善于思考的人，在实践中探求、感悟。 时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。 第二年（2018年） 1、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。 2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。 3、具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革和发展。 4、能理解教育的复杂性和不可预测性，能正确把握教育、教学改革发展动向，及时作出反应，对自己的知识和经验进行重组，适应教育的变化。 5、多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。 结合自己的阅读情况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好的指导自己的教学教学，形成自己独特的教学风格。 第三年（201xx年） 1、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升理论水平和实践能力，更新知识结构。 2、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。 3、认真研究、实践教研组工作的经验和规律，在学校领导和教导处的具体指导下，力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路。 第四年（2020年） 1、具有终身学习和自我发展的能力能与他人进行广泛合作与交流沟通，善于听取不同意见、观点准确发现自己及他人的优缺点，向同行学习，发展个人的专业实践性知识，进一步提高自身专业素质。 2、形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。 3、能在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。 4、注重对实践的提升。 （1）、及时认真地总结个人成长经历，每周至少写一篇不少于800字的教学随笔。 （2）、通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，至少有一篇高水平的教育教学研究文章在市级以上正式刊物发表。 （3）、结合教育教学实践，有明确的研究专题，定期总结出研究成果。 四、具体措施 1、认真备课：怎样才能让学生懂学、爱学、喜欢学是备课过程( 27489)中需要好好考虑和花心思的地方。加强备课的思维性、科学性、创新性、有效性。针对班级学生情况，每一课都做到“有备而来”