夏天里的成长教案.doc

夏天里的成长教案 夏天里的成长教案1 一、复习巩固，导入新课 这节课我们继续学习课文《夏天里的成长》。通过上节课的学习，我们已经知道了(夏天是万物迅速生长的季节)。这是课文的第1自然段，也是文章的(中心句)。那么围绕中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？ 二、研读文本，感受成长 (一)品读第2自然段 1、请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。 2、同学们读书的时候可真认真。是啊，生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是 3、学生汇报。 (1)瓜藤：一天可以长出几寸。 过渡：你们知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长。老师为大家带来了一段植物生长的视频，让我们去感受一下吧。看，瓜藤生长得多快，这也说明了夏天的长是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长)。 (2)竹子林、高粱地：一夜可以多出半节。 过渡；竹子真像作者写的那样长得那么快吗？让我们看一段视频。竹子果真长得那么快，那谁能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音呢？(指名读) (3)苞蕾：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 过渡：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起去欣赏一下。这里，作者为了突出植物长得快，运用了夸张的修辞手法，让我们再读这句话，感受植物那飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。(昨天——今天——明天) (4)石头、草坪菜畦等。(欣赏图片) (5)小猫小狗小鸡小鸭：个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 过渡：“个把月”是多长时间呢？如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一半大了，它们的长可真是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。)“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语是表示什么的词语呢？(时间。)是啊，作者就是抓住事物的特点，利用表示时间的词语说明夏天的长是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长)。那你能不能也用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说你观察到的在夏天里飞快的长的事物呢？ 4、听了几位同学的汇报，我们感受到了夏天的长是飞快的长，让我们带着这份感受齐读第2自然段。 (二)品读第3自然段 1、这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢？ 2、学生汇报：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。 过渡：山是怎样一天一天地变丰满的呢？“丰满”是什么意思呢？在文中，“丰满”指的是多而密，那是什么多什么密呢？(草多，树木密。)是啊，也就是说因为草长树木长，所以山是一天一天变丰满。那么你能不能用上“因为……所以……”的句式来回答还有哪些事物在夏天里成长呢？ 3、铁轨柏油路怎么也在长呢？有知道的吗？ (物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像是高起来了。) 4、是啊，不热不大，不热不长，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在生长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水、铁轨都在长，这也说明了夏天是(万物迅速生长的季节)。那么谁愿意有感情地朗读这一自然段，让我们感受夏天是万物生长的呢。 (三)品读第4自然段 1、的确，夏天是万物生长的季节。人也是一样，在人的生长过程中，有些是看得见的长，有些是看不见的长，请同学们自由读课文的最后一个自然段，想想你读懂了什么，还有什么不懂的地方。 2、学生汇报读懂的地方。(小学生有的成了中学生、升级、跳班。)是啊，每到夏天，暑假开学的时候，我们都会从一个年级进入到高一年级，这些是我们看得见的长。我们不仅是年级在增长，还有什么在增长呢？(知识、能力、智慧。)这些是我们看不见的长。 三、回顾课文，拓展延伸 1、看板书，作者为什么选取这几种事物来写？ 2、本文在语言上有什么特点？ 3、朗读文中你最感兴趣的事物，读出这些事物在夏天里生长快这一特点。 四、总结全文，布置作业 是啊，自然界的一切事物在夏天都有力地生长着，老师也希望同学们在自己人生中的夏天同样有力地生长。让我们带着这份美好，再读读课文的最后一句话，感受夏天的生机勃勃。 夏天里的成长教案2 教学目标： 1、会写11个生字，重点理解“苞蕾、丰满、谚语、尽量”等词语。 2、有感情地朗读课文，明确文章的中心意思，体会文章围绕中心意思来写的好处。 3、体会本文的表达特点，明白文章最后一句话的意思，懂得人一定要珍惜时间，也要用力成长的道理。 教学重点： 围绕中心句，从动植物、非生物和人的成长三方面来感受中心意思。 教学难点：