教科版小学科学六年级上册第二单元《26萝卜高塔》教学设计.pdfVIP

《萝卜高塔》课时教学设计 xxx 教学目标设计 《建高塔》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》中的第六课。本 学 习 课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。物体都有稳定性问题，研究这 内 容 个问题，不但可以加深对框架铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题。本课 分 析 以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用胡萝卜做实验和制作“高塔”来探究物 体稳定性问题。 学生通过上节课《做框架》的学习，已经知道框架结构具有结实且不容易变形的特 学 情 点。但是，像塔一类物体的稳定性原理的思考是缺乏的，学生对“上小下大” “上 现 状 轻下重”的物体稳定性是具有一定的认识的，潜意识中大部分是知道这么一回事的， 分 析 但缺乏数据（证据）的支持。 重 点 重点： 1.物体稳定性的探究过程。 2.将探究结果与假设相比较,并进行反思。 难 点 难点： 设计和制作萝卜又高又稳固的萝卜高塔 学会整理数据，深入分析数据， 预 设 发现更多的规律。 1.科学概念： 认识框架铁塔的结构特点是上小下大、上轻下重、风阻小，而且类 似这样结构的物体稳定性好。 学 习 2.过程与方法：能够用简单的材料，研究物体不容易到的秘密，同时学会制定和修改 目标 方案，能展开基于证据的研讨活动。 设 定 3.情感、态度、价值观： 体验合作与交流，懂得尊重科学事实，培养学科学、用 科学的思想。 我之所以这样设计不仅是教材的要求，而且还符合了科学课要以 学生动手操作、制作为主的要求。 教学策略设计 媒 体 学生准备：每小组准备2根胡萝卜、100根牙签、小刀2把、托盘1个、实验记录 资 源 单一份。 教师准备：课件、平板 方 式 STEM教学法、实验探究法，作品制作法，图片展示法，小组讨论法，等级评价等 方 法 问题驱动 科学探究 布置任务 作品设计 作品制作 教 学 结 构 分享汇报 流 程 评价总结 作品改进 形成作品 教学活动设计 教学过程设计 教学环 设计 教师活动 学生活动 设计意图 节 1、出示图片情景：埃菲 这样设计是因为科 （一 ） 法国 埃菲尔 尔铁塔 ， 铁塔 学情景的创设，生 2、提问：佳明同学暑假 活经验的提炼，可 创 设 情 参加了夏令营活动