2022年人教精通版Unit 1《Let’s go to school》（Lesson 6 Revision）教学设计.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 Lesson 6 Revision 教学目标:1．能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话 句型：I have a … Lets … Whats in the … ---OK. Lets go. 对话：---Lets go to school ---Nice to see you again. ---Glad to see you again. 并能在实际生活中运用。 2．能理解并使用 Whats in the bag? 和 Whats on the desk? 3．能理解并能讲述 Fun story。 教学重难点:重点：能听懂，会说：Fun story 的对话。 难点：讲述 Fun story 的内容。 教学用具 教学卡片、录音机。教学程序一．热身(Warm-up) ：读以前所学的会话和 chant，唱第一课的英文 歌曲，用实物表演以前所学和对话。 二、板题、示标三、出示自学指导11. 自由朗读课文，2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4. 小组内合作学习各自不会的单词。四．先学。1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。五．检测。1. 用教学卡片出示本课中出现的单词desk chair school classroom storybook Chinese /English book marker ………检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。六． 出示自学指导21、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。 七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。3.听录音，完成just check八．检测。1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。九．家庭作业：跟读课文.Make a water bottle and talk about it.板书设计：教学反思 第二课时教学目标: 1．能听懂、会说第三单元的重点句型、单词及主要对话。例如 Whos this? This is my father. Who that? Thats my brother. Whos that man? Hes my uncle. Whos that woman? Shes my aunt. 2．能将对话和句型运用到实际生活当中。  2.能理解并能讲述 Fun story． 教学重难点: 能听懂，会说：Fun story 的对话。讲述 Fun story 的内容。 教学用具：照片、录音机。教学程序：一、热身(Warm-up) ： 教师与学生热情问候。二，板题示标： （出示教学目标）三、出示自学指导12. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4. 小组内合作学习各自不会的单词。四．先学。1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。五、后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词father mother brother sister daughter son …检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音