2022年人教精通版Unit 3《This is my father》（Lesson 16）教学设计.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 Lesson 16 教学目标：1.掌握单词：grandfather grandmother 2.能听懂、会说:This is my grandfather .Whos that? Thats my grandmother .并在实际情景和生活中自然运用。教学重难点：1.掌握单词：grandfather grandmother 2.能听懂、会说:This is my grandfather .Whos that? Thats my grandmother .并在实际情景和生活中自然运用。教学用具 教学卡片、 照片、录音机教学程序：一、热身复习 教师与学生热情问候二、展示教学目标 三、出示自学指导1 1.自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。结合上下文，掌握生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4. 小组内合作学习各自不会的单词。四．先学。1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词：grandfather grandmother.检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。六． 出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。 3.做游戏Lets play. 七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。九．做游戏、lets play.十、家庭作业：跟读课文板书设计： grandfather grandmother Whos this? Thiss my … Whos that? Thats my …教学反思： 第二课时教学目标: 1．能听懂、会说第三单元的重点句型、单词及主要对话。例如 Whos this? This is my father. Who that? Thats my brother. Whos that man? Hes my uncle. Whos that woman? Shes my aunt. 2．能将对话和句型运用到实际生活当中。  2.能理解并能讲述 Fun story． 教学重难点: 能听懂，会说：Fun story 的对话。讲述 Fun story 的内容。 教学用具：照片、录音机。教学程序：一、热身(Warm-up) ： 教师与学生热情问候。二，板题示标： （出示教学目标）三、出示自学指导12. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。4. 小组内合作学习各自不会的单词。四．先学。1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。2. 学生听录音认真自学生词。3. 学生小组合作学习。五、后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词father mother brother sister daugh