2022年人教版U1《Welcome to my new home》（Lesson 2）推荐教案.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 Lesson2 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分通过设置Kate继续在Li Yan家参观的真实场景，引出要学习的目标语言There is ...There are ...等语句，询问或叙述某处有什么东西。教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中运用这些功能语句进行交际，并培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。 主要目标语言： Look at the living room. There is a TV. There are two sofas. 2. Just read and write 本部分用图文对照的形式呈现新词语，要求学生能够听、说、认读living room, armchair, sofa和TV，能够听、说、读、写TV, ball, kite，并能在四线格中规范书写；进一步巩固询问及表达某处有什么东西的功能句：There is ...和There are ...，并把词汇融入句子中进行学习、操练。 3. Let’s chant 本部分设计了一个歌谣活动，让学生进一步巩固本课主要目标语There is ...和There are ...和相关词汇，同时提高学习英语的兴趣。 二、课前准备 1. 准备一些家具图片或其他评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。 2. 准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。 3. 在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。 4. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） 1) 师生问好。 2) 演唱自编歌谣。 Hello, hello! Welcome to my home. There is a bed in my room. There is a desk in my room. There is a chair in my room. Oh, you see. This is my bedroom. 3) 介绍Li Yan的卧室。 教师出示第一课的主题图，引导学生用There is a ... /There are ...进行描述。例如：There is a bed in Li Yan’s bedroom. 2. 新课呈现（Presentation） 1) 学习living room。在谈论完卧室之后，更换成一幅客厅的图片，引导学生思考：Is this a bedroom, too? Of course, not. What is it? Yes, it’s a living room. A living room.教师顺势贴图，带领学生学习living room一词。随后在PPT中呈现不同风格的客厅图片，帮助学生加深词义理解。 2) 教师通过What’s in the living room?问题，引导学生用There be ...句型描述客厅。学习There is a ... /There are ...的区别以及本课几个新词汇。 例如：T: What’s in the living room? Ss: There is a TV/ a sofa/ an armchair... T: Look! This is a sofa. And that’s a sofa, too. So we should say, there are two sofas in the living room. Ss: There are four balloons/ three kites... 教师板书主要功能句，可补充一些动词短语的用法。例如：I like watching TV in the living room. I often read books in my armchair. 3) 学习对话。首先，请同学们看图片谈论。What’s in Li Yan’s living room? 学生带着问题听录音，找出答案。 ---What’s in Li Ya