苏教版数学六年级上册《6.3、百分数和分数的相互改写》[曹老师]省级公开课教学设计.docVIP

《百分数与分数互化》教学目标：1.使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。2.利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。3.通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。教学重点：百分数与分数相互改写的方法。教学过程：一、复习旧知1.上节课我们学习了百分数与小数的互化方法，那么谁来说一说我们是怎样把百分数与小数进行互化的？2.那我们就利用百分数与小数互化的方法来完成几道练习题。3.百分数除了可以和小数进行互化，还可以和分数进行互化，那今天这节课我们就一起来探讨百分数与分数的互化方法。（揭题：百分数与分数互化）二、探究新知（一）教学百分数化成分数1.出示例题，理解题目意思。2.你能比较出会游泳的人数和会溜冰的人数哪一项人数多吗？师：除了比较五分之三和七分之二的分数大小，我们也可以把它们化成小数来比较。而在生活中，我们一般把它们化成百分数来比较，因为这样更方便我们理解。提出问题：你能尝试一下先把五分之二化成百分数吗？学生先独立思考，再汇报自己的想法。学生汇报，教师板书。3.你会用以上方法把七分之二也化成百分数吗？学生先独立思考。师：如果你在转化的过程中遇到了什么问题，可以翻开数学书87页，看能否找到答案？把找到的答案与同桌分享一下。学生汇报解题思路。指出：如果遇到除不尽的情况，一般应保留三位小数，并要注意正确使用“≈”。总结：商四位，留三位，百分号前落一位。讨论：你是如何将分数化成百分数的？教师板书。4.练习：利用你们总结的方法，完成以下几题。（二）教学“试一试”师：看来大家都会把分数转化成百分数，那你们会把百分数转化成分数吗？1.尝试把下面的百分数改写成分数。23%75%12.5%2.想一想：怎么把分数改写成百分数？要注意什么？教师板书。3.利用你们总结的方法，完成以下几题。4.谁来总结一下，如何进行百分数与分数互化？互化过程中需要注意什么？三、巩固练习师：这节课大家听得都很认真，我们一起来做几道题目巩固一下。1.算一算，填一填。2.分别用分数、小数、百分数来表示涂色部分。3.数轴上单位“1”的距离平均分成20份，请你分别用分数、小数和百分数表示直线上的各点。4.拿出一张长方形或正方形的纸，把它对折4次，然后把其中一份用分数表示出来是()，用小数表示出来是()，用百分数表示出来是()。三、课堂小结。师：回顾本节课你有什么收获？四、布置课后作业。复制文字已复制 作业设计 1.直接写出得数。 10×3=20×4=300×3=40×5=21×6≈60×5=100×7=189×8≈31×9≈67×5≈603×7≈798×3≈ 2.连一连。 31×6得数大约是280 79×5得数大约是400 92×6得数大约是180 43×7得数大约是540 72×8得数大约是560 3.公园平均每天有602人来游玩，一个星期大约有多少人来游玩？ 4.把4本相同的书摞起，高度是28毫米。如果把40本相同的书摞起来，高度是多少厘米？ 5、三（2）班排队做操，如果每排站6人，可以站6排。如果每排多站3人，可以站几排？