苏教版数学六年级上册《4.1、解决问题的策略（1）》[王老师]省级公开课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 教学目标 1.使学生经历解决实际问题的过程,初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系,并根据问题的特点确定合理的解题步骤。 2.使学生在对解决实际问题过程的不断反思中,感受“替换”策略对于解决问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理能力。 3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。 2学情分析 3重点难点 在对解决实际问题过程的不断反思中,感受“替换”策略对于解决问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理能力。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、创设情境,感受”替换”的策略 电脑播放曹冲称象动画。 提问:曹冲是怎么称出大象重量的? 活动2【活动】二、　自主探索,内化“替换”的策略。 (一)、出示问题,补充条件。 电脑动画出示题目:把720毫升美酒倒入6个小杯和1个大杯,正好倒满。小杯和大杯的容量各是多少毫升? 指名说自己的想法。 指名交流,补充条件 (二)体验策略,解决问题 1.倍数关系 电脑出示:小杯的容量是大杯的。 学生讨论、操作,教师巡视。 指名上台汇报自己的解决问题的过程,结合汇报提问:你是怎样替换的?替换的依据是什么?边提问,边板书过程 指出:它们都是把两种量通过替换变成一种量来解决问题的。 替换 两种量一种量 板书: 2.相差关系 电脑出示:每个大杯比小杯多装20毫升。 你还能用替换的策略解决吗? 讨论汇报,小结。 活动3【讲授】三、学以致用,应用“替换”的策略。 电脑播放:达能饼干的广告 电脑出示:小明早餐吃了12块饼干,喝了1杯牛奶,钙含量共计500毫克。8块达能饼干的钙含量相当于1杯牛奶的钙含量。你知道每块饼干的钙含量大约是多少毫克吗?1杯牛奶呢? 学生完成作业纸,教师巡视。指名上台展示自己的解法。 2.电脑出示:2个同样的大袋和5个同样的小袋里一共装有75片达能饼干。每个大袋比小袋多装20片,每个大袋和小袋各装多少片饼干? 学生尝试解决,集体讨论: 这里有两个算式,你能说出每个算式分别是怎样替换的吗? 电脑出示: (1)(75+20×5)÷(2+5) (2)(75-20×2)÷(2+5) 先前后四人互相说一说,指名汇报。 活动4【练习】四、总结提升,扩展“替换”的策略。 通过今天的学习,你有什么收获?你有什么想法? 作业设计 1.直接写出得数。 10×3=20×4=300×3=40×5=21×6≈60×5=100×7=189×8≈31×9≈67×5≈603×7≈798×3≈ 2.连一连。 31×6得数大约是280 79×5得数大约是400 92×6得数大约是180 43×7得数大约是540 72×8得数大约是560 3.公园平均每天有602人来游玩，一个星期大约有多少人来游玩？ 4.把4本相同的书摞起，高度是28毫米。如果把40本相同的书摞起来，高度是多少厘米？ 5、三（2）班排队做操，如果每排站6人，可以站6排。如果每排多站3人，可以站几排？