初中《物理》学科作业设计与实施方案.doc

PAGE \* ArabicDash - 1 - 初中《物理》学科作业设计与实施方案 一、总体目标 （一）检测课程教学效果 作业是课堂教学活动的必要补充，教师通过学科作业的设计与实施，检测学生的学习效果，及时发现学科教学中存在的问题及原因，为改进物理教学提供依据。 （二）提升课程教学质量 学生通过学科作业的完成与反馈，在巩固物理基础知识和基本技能的同时，养成科学思维习惯，培养分析问题和解决问题的能力，发展学生物理课程核心素养，提升教育教学质量。 （三）促进学生全面发展 切实发挥物理作业的全面育人功能，帮助学生初步形成科学的自然观，提升独立解决实际问题的能力，形成科学态度和正确的价值观，促进学生德智体美劳全面发展。 二、具体要求 （一）严格控制作业总量 初中物理学科要控制学生书面作业、口头作业、实践作业等不同类型作业的数量，科学规划综合实践作业中的物理学科内容，加强教师针对性指导，不增加学生的负担。加强学科组、年级组作业统筹，初中每天各学科书面作业平均完成总时间不超过90分钟。 （二）精心设计作业内容 初中物理作业内容要基于学习目标，紧扣单元和课时所学核心内容，突出基础性、应用性和综合性，设计层次分明、形式多样的作业，避免机械重复、低效无效的作业，杜绝惩罚性作业。 （三）创新优化作业形式 初中物理作业要紧扣物理学科特点，充分关注初中学生的认知规律，采用书面作业、口头作业和实践作业等形式，巩固基础，训练思维，增强作业的趣味性和有效性，培养学生的语言表达、逻辑思维、评估交流等能力，让学生在真实的情境任务中培养创新精神和实践能力，体验物理与生活的密切关系。 （四）精准把握作业难度 初中物理作业难度设计要依据《义务教育物理课程标准》的要求，结合学生认知规律和已有物理学科基础，根据班级学生的实际情况把握好作业的数量、难度和各个层次作业的比例，提倡设计有弹性和个性化的作业。 （五）切实加强作业指导 教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，引导学生在校内基本完成物理学科作业，加强对学生书写、用眼等习惯培养，提倡面批讲解，个别指导，注重时效性、激励性和启发性。不得要求学生自批自改，严禁要求家长检查、批改作业。 三、实施建议 （一）课堂作业 课堂作业是初中物理课堂教学内容的重要组成部分，教师要注重课堂作业的针对性、全面性、多样性和及时性。第一，针对性。教师应结合教学目标和内容精心设计课内诊断作业，控制作业的数量和难度，体现教、学、评的一致性。第二，全面性。教师应注重基础知识的巩固和基本技能的训练，体现基础性、层次性和应用性，面向全体学生。第三，多样性。教师应关注学生的学习兴趣，根据学习内容设计体验感知、观察实验、设计制作、习题训练、实践操作等多种形式的课堂诊断作业。第四，及时性。教师应关注学生课堂作业过程，收集学生课内诊断作业信息，及时做好信息反馈和调整教学行为。 （二）课后作业 课后作业是学生课内学习的补充与完善，是落实作业减负的主阵地。一要控制作业的总量。教师要注意学科之间的沟通协调，合理确定物理学科作业数量，难度不得超过课程标准要求，不布置超前的作业，要在学校完成大部分课后作业。二要提高作业的质量。教师要基于学习目标，紧扣单元和课时所学核心内容，面向全体学生，兼顾学生的差异化需求，注重基础，贴近生活，针对学生存在的问题精准设计课后作业。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。三要创新作业的形式。课后巩固作业设计要尽量贴近生活，符合实际，设计书面作业、口头作业和实践作业等多种作业形式。书面作业要以巩固物理基本概念和规律、掌握科学方法、训练科学思维为主，关注学生学习差异，注重统一布置与自主选择相结合，实现学生共性成长与个性发展。口头作业要着力于培养学生的语言表达、逻辑思维和评估交流等能力。实践作业要置于日常生活场景和实践活动中，设计阅读、观察、体验、制作、发明等具有开放性、探究性和综合性的实践作业。四要加强作业的指导。充分用好课后延时服务时间，指导学生认真完成作业，对物理学科学习有困难的学生进行个别指导，为学有余力的学生拓展物理学习空间。严禁给家长布置或变相布置作业。五要关注作业的效果。教师要对布置的书面作业全批全改，运用师生共同认可和理解的符号进行批改和批注，督促学生及时订正作业中的错误，根据收集的典型错误归类整理，采用恰当的方式进行答疑辅导。教师要积极与家长、学生沟通，关注学生心理情绪，个别学生经努力仍完不成书面作业的，教师应灵活对待，帮助其养成良好的学习生活习惯，培养其勇于面对困难和挫折的能力。 （三）假期作业 假期作业是利用寒暑假，让学生开展与物理学科相关的实践活动。一是要以情境为载体，结合国家、地方、学校以及社区课程资源中的真实情境设计实践作业，充分体现物理与生活的密切联系。二是要以任务为驱动，采用多