爱国情怀单元教学课件规划方案.docxVIP

爱国情怀单元复习学习教课学习设计规划方案 爱国情怀单元复习学习教课学习设计规划方案 PAGE / NUMPAGES 爱国情怀单元复习学习教课学习设计规划方案 第二单元爱国情怀单元教课方案方案 第二单元爱国情怀 教课方案方案 一、教课目的： 认识作品中人物活动的背景，聆听他们抒发的爱国主义的心声； 能读会写课文中的生字词，领会相关词语在详细语境中的涵义； 能经过剖析人物的言行，感觉人物的思想感情，激发爱国主义激情； 能依据中心选用资料， 分清主次， 写作中做到详略适当；能依据文意，使用正确的符号改正作文，养成自己改正 作文的好习惯； 能就本单元感兴趣的问题确定主题进行专题研究，展现研究成就； 能就地取材，展开接见爱国主义教育基地的活动，从中吸取爱国主义养分。 二、教课课时安排： 单元整体学习 《枣核》 《最后一课》 《一直迷恋着自己的祖国》 《古诗四首》 《晏子使楚》 朗读赏识 写作 综合实践活动 单元专题总结 三、教课假想： 本单元的主题是“爱国情怀”。本单元课文中的人物，既有行将就木的老人；又有贪玩天真的孩子；还有巧言如簧的先人。关于他们，同学们有的不是很认识或感兴趣。我们教师要全力创建情境，让学生经过阅读认识、熟习、接受这些人物，进而理解这些人物的爱国精神和品行。更重要的，学习本单元，决不可以只是限制在剖析人物上，更要学会从人物身上感觉到爱国的情怀，激发学生爱国的激情，并能将自己的思想言行提升到一个新的层面上。 四、教课过程： 第 1 课时：单元整体学习 学习目标： 1、认识单元大体内容； 2、确定单元学习目标； 3、拟订单元专题研究活动方案。 课前学习：翻看本单元课文，选出最感兴趣的一篇。 块：认识单元大体内容，确定单元学习目标。 教课步 教 活 学生活 注 入： 自己印象最深的 文。 2 情境 1： 元内容，以“ 的同学 ，当你学完本 元，你将会??” 开 ， 本 元写一段 束 ， 同学 感觉到学完 元后的收 。巡 。 元内容，写一段 束 。教课反省第二 ：拟订元 研究活 方案。 教课步 教 活 学生活 注 自由 合， 感 趣的 确定 元研究 ，拟订研究活 方案。 巡 ，参加 。 自由 合， 拟订方案。 教课反省第 2 ：《 核》学 目 ： 1、认识国外 人 故乡的迷恋之情； 2、理 解用 核 置 念的方法； 体会包括深情的语言。 课前学习：赏识歌曲《我的中国心》。 块：整体感知课文，理解设置悬念的方法。 教课步骤 教师活动 学生活动 备注导入：赏识歌曲《我的中国心》，由“长江、长城、黄山、黄河，在我心中重千斤。”引出“枣核”。 赏识歌曲，哼唱歌曲，思虑。 2 情境 1：枣核与“长江长城黄山黄河”比真是微不足道，为何以“枣核”为题呢？组织沟通评论。 思虑，沟通。教课反省第二块：精读课文内容。 教课步骤 教师活动 学生活动 备注 情境 2：枣核长成枣树需要很多时间，友人试种枣核的想法是一时的灵机一动吗？组织沟通评论。 阅读，勾勒。 沟通。教课反省第三块：语文活动：找寻寄望思乡爱国 之情的其余方法。 教课步 教 活 学生活 注 情境 3：除了文中说起的通 部署家 滋味的 境来寄望 国思 之情外，国外游子 能够通 哪些方法来寄望 国思 之情呢？ ，参加活 。 沟通。教课反省 后学 ： 文中的“友人”写封信，告 她《除 核以外??》第 3 ：《最后一 》 学 目 ：能复述 文故事，感觉人物的 国之情。 前学 ： 找相关最后一 的背景 料；回 自己曾 上 的“最后一 ”，准 同学听。 ：整体感知 文。 教课步 教 活 学生活 注 入：小学升入初中；升年 老 ，你有没有印象最深的最后一 呢？ 同学和老 听听。 思虑后沟通。 2 情境 1：课文最后一课与同学们的有什么不一样呢？组织沟通评论。 议论沟通。教课反省第二块：精读课文内容。 教课步骤 教师活动 学生活动 备注情境 2：你能找出文中的最后一课与平常上课的不 同吗？比一比， 谁找得多！ 巡视，参加议论， 组织沟通评论。 阅读勾勒，议论沟通。教课反省 课后学习：把《最后一课》的故事复述给家长听，让亲 人们也谈谈他们所经历的“最后一课”。第 4 课时：《最后 一课》 学习目标：经过剖析人物语言、动作、心理描绘，感觉人物的爱国之情。 课前学习：把听来的亲人们的“最后一课”的故事讲给小组同学听。 块：回想上课内容。 教课步骤 教师活动 学生活动 备注导入：你对我应，回想课文内容。分两大组一组说出最后一课的表现，一组回答平常上课的表现。组织比赛。 回想。一问一答。教课反省第二块：精读课文内容。 教课步骤 教师活动 学生活动 备注情境 1：我当导演：小弗郎士、韩麦尔先生角色剖析。组织议论，参加沟通。 小组议论