苏教版数学六年级上册《6.2、百分数和小数的相互改写》[王老师]省级公开课教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 教学目标 1.利用已有知识迁移、类推、发现百分数和小数互化的规律和方法。2.理解、掌握百分数和小数互化的方法,并能熟练运用,进一步体会数学之间的内在联系,增强思维的深刻性。3.通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法,培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。 2学情分析 学生已经学习分数与小数的互化,认识百分数意义能读写百分数 3重点难点 教学重点:探索百分数与小数的互化方法。教学难点:能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、新知引入 1.出示例2师问:1.15倍是指什么?110%是什么意思?讨论:比较两位同学完成仰卧起坐个数多少的方法?师再问:求谁完成的个数多?2.师明确:要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少,就是要比较1.15和110%这两个数的大小。 活动2【讲授】二、讨论比较方法 1.师:讨论一下,你们有什么办法可以比较出这两个数的大小?2.组织交流讨论结果归纳:(1)可以把1.15改写成百分数,与110%比较.(2)也可以把110%改写成小数,与1.15比较.3.体会互化方法(1)师问:怎样将1.15改写成百分数呢?师板书:1.15=115%(2)完成比较因为115%﹥110%;所以1.15﹥110%.王红完成的多想一想:那怎样将110%改写成小数进行比较呢? 活动3【活动】三、归纳改写方法 1.完成试一试师呈现去掉中间环节的两个等式:0.3=30%0.248=24.8%问:百分号前面的数与原来的小数比较,你有什么发现?师:谁能总结一下小数直接改写成百分数的方法?2.师:根据刚才总结出的小数化成百分数的方法,想一想,怎样直接将百分数改写成小数呢?指名说一说,并相机总结。 活动4【练习】四、巩固练习 1.完成“练一练”第1题师:再说一说小数直接改写成百分数的方法。2.完成“练一练”第2题师:引导学生根据上述发现进行逆推,并在应用规律解题的基础上,适当总结。3.完成练习十四第12题4.完成练习十四第13-15题(1)指名说一说:1.36和3.9改写成百分数的过程和结果。(2)师:200%和0.7%是怎样改写成小数的? 作业设计 1.直接写出得数。 10×3=20×4=300×3=40×5=21×6≈60×5=100×7=189×8≈31×9≈67×5≈603×7≈798×3≈ 2.连一连。 31×6得数大约是280 79×5得数大约是400 92×6得数大约是180 43×7得数大约是540 72×8得数大约是560 3.公园平均每天有602人来游玩，一个星期大约有多少人来游玩？ 4.把4本相同的书摞起，高度是28毫米。如果把40本相同的书摞起来，高度是多少厘米？ 5、三（2）班排队做操，如果每排站6人，可以站6排。如果每排多站3人，可以站几排？