《地理信息系统原理与应用》教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 5 页 地理信息系统原理与应用 一、课程说明 课程编号：010544Z10 课程名称：地理信息系统原理与应用/ The Fundamental and application of Geographic Information System 课程类别：专业教育课程 学时/学分：48/3（其中实验学时：12） 先修课程：地图学原理与方法，数字测图原理与方法 适用专业：测绘工程、遥感科学与技术 教材、教学参考书： Robert laurini, DerekThompson. Fundamentals of spatial information systems. ACADEMIC PRESS, 1999. 1999 Molenaar, martien. An introduction to the theory of spatial object modeling for GIS, Taylor francis, 1998. 龚健雅, 2001, 地理信息系统基础,科学出版社 邬伦 刘瑜 张晶 马修军 韦中亚 田原等. 2012, 地理信息系统——原理、方法和应用,科学出版社. 二、课程设置的目的意义 该课程是测绘工程专业的专业课。目的是使学生掌握利用地理信息系统技术来解决空间数据管理、空间分析与应用等与地理相关实际问题的知识和技能、具有建立中小型地理信息应用系统的能力。通过该课程的学习，学生能够知道什么情况下需要选用哪种空间数据模型来解决相应的问题，并能够选择适当的实现方法。为后续《空间分析》、《数字图像处理》、《地理信息系统二次开发》、《毕业设计》等课程学习提供专业知识知识与能力。 三、课程的基本要求 知识：掌握空间数据及其表达方法，包括矢量数据单元、栅格数据单元、矢量数据模型、栅格数据模型、数字高程模型等,空间数据查询与处理的基本算法，空间数据索引方法等； 能力：具有根据空间问题，选用合适空间数据与数据表达模型、合适的地理信息系统软件建立相应地理信息系统；利用地理信息系统工具解决实际应用问题的能力； 素质：既能独立工作，又具有团队合作精神，适应竞争学会合作；具有良好的心理承受能力及科学的工作心态； 本课程对毕业要求达成所起的作用 序号 毕业要求 所起作用 说明 1 工程知识 H 要求应用空间数据录入、数据预处理与GIS建库等工程知识 2 问题分析 H 要求根据实际应用需求、投资现状、可用资源情况确定选用空间数据类型、尺度、精度、表达模型、获取方法、建设平台方案等能力 3 设计/开发解决方案 M 能够设计实用地理信息系统建设方案； 4 研究 M 新型地理空间数据的高效组织、开源地理信息数据处理与利用等技术； 5 使用现代工具 H 要求使用地理信息系统录入、处理、管理空间数据 6 工程与社会 H 要求理解地理信息在资源、环境、灾害预警与救援等社会服务中的重要作用 7 环境和可持续发展 H 要求理解地理信息在环境与可持续发展中的重要作用，具有将地理信息融入环境保护工程的理念 8 职业规范 M 在建设地理信息系统及建设生产使用地理信息实验过程中，参照《基础地理信息要素字典》等国家标准进行作业 9 个人和团队 M 课程实验均以个人为单位组织 10 沟通 H 课程学习与实验中，要求每个学生做好与指导老师、实验室管理员等方面的沟通 11 项目管理 M 每一个实验相当于一个小型的工程项目，在学习过程中也体验项目管理的过程 12 终身学习 H 以地理信息系统发展为例，说明科学技术将不断向前发展，要求学生要有终身学习的意识 注：表中H表示作用大、M表示作用一般、L表示作用小 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学 难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 绪论 地理信息系统的定义，地理信息系统的发展概述， 地理信息系统的特点，地理信息系统的构成，地理信息系统的功能，地理信息系统的应用 领域 2 2 0 GIS定义、特点、功能、组成 GIS的特点 教学思路：通过演示典型地理信息应用系统来展示系统构成、特点、功能与应用领域，增强学生学习热情与自豪感。 教学模式：课堂讲授，播放视频资料。 第2章 空间数据及其获取 方法 空间特征概述，空间关系， 元数据，空间数据获取方法概述 4 4 0 空间数据 空间拓扑关系 教学思路：通过大量图片资料来展示空间数据特征、关系等 教学模式：课堂讲授+播放图片 第3章 空间数据表达 空间数据模型概述， 矢量数据模型，栅格数据模型， 矢量、栅格模型比较 10 8 2 矢量、栅格数据模型 拓扑关系模型和四叉树压缩方法 教学思路：本章