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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 构造地质学 一、课程说明 课程编号： 010152X10 课程名称：构造地质学/Structural Geology 课程类别：学科教育课程(学科基础课) 学时/学分：48/3 （其中实验学时：10） 先修课程：普通地质学、普通物理学 适用专业：地球物理学 教材、教学参考书： 1. 苏生瑞主编,构造地质学,北京：地质出版社,2011年 2. 李忠权，刘顺主编，构造地质学（第三版）,北京：地质出版社,2010年 3. 霍布斯等著，刘和甫等译，构造地质学纲要，北京：石油工业出版社，1982年 4. 朱志澄等编著，构造地质学（第二版），武汉：中国地质大学出版社，1999年 二、课程设置的目的意义 本课程涉及的内容主要是探讨地壳的构造演化和地壳运动规律及动力来源。通过本课程学习，使学生了解有关地壳岩石构造变形的基本概念、基本理论，掌握构造地质学研究的基本方法和基本技能，为后继专业课程学习打好基础，并为解决矿产分布、水文地质、工程地质、地震地质和环境地质等诸多问题方面提供理论指导。 三、课程的基本要求 知识：掌握主要地质构造如褶皱、断层、节理、线理、劈理等的形态特征、分类依据、组合型式及成因机制；了解地质图基本内容，掌握制作图切剖面、节理玫瑰花图等的方法，了解活动构造研究内容和方法。 能力：掌握室内读图分析和野外地质工作方法，能够对典型构造现象进行细致观察、构造现象素描和构造特征描述；掌握构造样品的采集方法及送样；掌握构造综合分析方法，能够熟练分析研究区构造运动演化规律。学会通过构造分析解决矿产地质、环境地质、地震地质等方面有关的问题。 素质：构造地质在找寻矿产资源及水文地质、工程地质、环境地质、地质灾害防治方面均有重要应用价值，学习构造地质有助于建立地质资源开发与环境保护及灾害治理并重的科学理念；构造地质学十分重视实践，野外构造几何学研究是一切构造理论的基础，通过学习有助于深化实践到理论再回到实践的辩证唯物主义认识论，同时野外工作也要相互配合，可以培养和锻炼团队合作精神；构造研究重视宏观总体规律的把握，有利于形成整体上把控问题的研究思路。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章绪论 构造地质学定义、内容历史和趋势 2 2 研究内容和方法 构造尺度、构造层次等概念 用典型事例讲授构造地质学研究内容和重要性 第2章沉积岩层原生构造及产状 沉积岩原生构造类型，岩层产状、接触关系及地质意义 8 4 4 V”字形法则及应用、不整合识别和研究、沉积岩层顶底面的识别及其应用 地质界线的“V”字形法则，地质图格式，剖面图 制作 教学思路：从沉积岩的成层构造引入层理概念，了解岩层的产状厚度等概念，理解地层接触关系 教学模式：课前导学：（普通地质学中相关指示归纳）、提问、讨论、实验操作、作业点评 第3章地质构造分析的力学基础 地质体受力变形特点及表达 6 6 应力与应变概念。 应力分析的莫尔圆；应变分析的应变椭球；剪裂角分析 教学思路：从变形构造的变形出发阐述物体受力的状态及力学基本知识，从力的分解与合成数学表达引入图形表达的莫尔圆概念，从变形的度量引入应变概念及应变椭球体。 教学模式：课前自学，课堂讲授与提问 第4章褶皱 褶皱变形的几何学和成因解释 7 5 2 褶皱要素和褶皱组合类型基本概念；纵弯褶皱作用的 特征 中和面褶皱、褶皱伴生的劈理构造，褶皱剖面图 绘制 教学思路：以简单材料的弯曲变形讲解褶皱概念，通过Biot的实验结果讲解主波长理论，说明褶皱的规模控制因素，结合岩石力学知识理解深层岩石被动褶皱概念。 教学模式：讲授与讨论、实验操作、作业点评 第5章节理 节理构造的分类和成因 4 2 2 张节理和剪节理的鉴别 如何进行节理的分期与配套 教学思路：节理构造普遍存在，其力学成因尤为重要，从岩石力学中的破裂变形引入节理构造。侧重节理的力学成因解释。 教学模式：课前导学：破裂理论归纳、实验操作、作业点评 第6章断层 断层几何学和运动学及成因解释 12 10 2 断层概念，形成机制 断层识别，断层地区地质图判读 教学思路：由较大位移的断裂引出断层概念，断层是构造现象中最复杂的一类，规模变化较大，从几何学到运动学递进讲解，大型断层系统专题讲解教学模式：动画演示及讨论互动，实验操作、作业点评 第7章劈理和线理 面理构造和线理构造分类及成因 3 3 劈理类型和应变意义； 线理的类型和运动学意义 劈理概念，线理类型划分 教学思路：在前述主要构造类型的基础上引出两类小型构造，强调分类及与主要构造类型的配套。 教学模式：讲授及讨论 第8