《石油地质学》教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 5 页 石油地质学 一、课程说明 课程编号： 010110Z10 课程名称：石油地质学/ Petroleum Geology 课程类别：专业教育课程 学时/学分：40/2.5 先修课程：普通地质学，构造地质，普通岩石学，沉积学，地球化学 适用专业：地质学学科、地质资源与地质工程学科 教材、教学参考书： 柳广弟主编，石油地质学石油工业出版社，2009年出版； 蒋有录、查明主编，石油天然气地质与勘探，石油工业出版社，2006年出版； 油气储层地质学，石油工业出版社，1998年出版； 郝石生，油气地球化学勘探方法及应用，石油工业出版社，1994年版。 二、课程设置的目的意义 石油和天然气是现代工业的基础，直接影响到人们生活的方方面面。近10年来，随着钻井、测井、地震和地化等油气勘探技术的不断提高，地质学家对地下油气资源的分布预测越来越精确。作为将来的地质工作者，主要的任务是多快好省的找到地下油气资源，并高效的开采出来。作为学生不但要掌握传统的石油地质学研究方法和手段，还要掌握石油地质学不断涌现出的新技术和新手段。为了让学生了解石油地质发展方向，掌握石油地质学工作方法和手段必须开设石油地质学这门专业课程。因此，石油地质学的定位就是培养学生认识和掌握石油和天然气生成、运移、聚集和成藏的一门专业课。目前，全国所有的开设有地质专业的高校均有石油地质学这门课程，并把这门课作为培养学生综合素质的重要课程。 三、课程的基本要求 知识：正确掌握圈闭和油气藏的概念，掌握储集物性及储集层的评价方法，掌握油气藏形成的综合地质条件，建立石油地质学的基本思维方式；熟悉油气水主要物质组成，主要圈闭的油气藏类型的平、剖面特征；理解油气生成、运移、聚集成藏及油气藏破坏的机理或理论。 能力：通过课程设计实践教学环节，提升解决实际问题的信心，增长学生在学习工作过程中亲自动手解决问题的能力；掌握最基本的石油地质理论，能够针对实际勘探情况提出有效的解决方案，在勘探开发中提高解决实际问题的能力；在石油地质学科的交叉知识的讨论中培养创新意识，提高分析、发现、研究和解决问题的能力；为从事油气田勘探和科学研究打下坚实的理论基础，对油气田勘探具有一定的地质综合分析能力。 素质：建立勘探－开发－环保一体的观念，通过课程中的分析讨论辩论培养分析沟通交流素质，通过课外导学的模式，提升自主学习和终身学习的意识，形成不断学习和适应发展素质，做到既能独立工作，又具有团队合作精神；具有良好的心理承受能力及科学的工作心态。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 绪论 石油地质学的历史与发展，主要研究内容 2 2 近现代油气地质与勘探发展概况、油气勘探发展趋势 油气勘探的历史与油气勘探的新技术 利用古今中外典型发展事件和数据，结合勘探历程讲解油气的重要意义及石油地质学的研究内容。 第2章 油气藏中的流体—石油、天然气和油田水 石油、天然气和油田水的成分和性质 4 2 石油的组成、分类、性质、天然气藏分类和组成 石油的元素组成、天然气藏的分类 教学思路：由石油地质学中一些基本理论入手，用对比的方法区分石油、天然气的分类和组成。 教学模式：课外自学和课上提问抢答相结合;课前导学和课堂作业相结合。 2 油田水的来源、化学组成、油气中同位素分馏 机理 同位素在 自然界分布规律 教学思路：以物理和化学的基本知识为基础，通过分析油田水的来源、化学组成，引出油气中同位素分馏机理。 教学模式：课前导学、课堂讲授、课中提问抢答。 第3章 油气生成与烃源岩 油气生成的物质基础，烃源岩岩石类型、形成地质环境及地球化学特征 4 2 油气成因假说概述、油气生成的原始物质来源、干酪根的形成、分类 有机质成烃演化的阶段 教学思路：概述典型学派观点，论证合理性，进而指出油气的实际成因、来源。 教学模式：课前导学、课堂讲授、文献查阅，课中提问抢答。  2 有机质成烃演化的阶段及成烃模式、烃源岩有机地球化学指标及评价 烃源岩有机地球化学指标及评价 教学思路：结合实例阐述烃源岩有机地球化学指标和各类评价方法。对有机质成烃演化的阶段及成烃模式进行论述。 教学模式：课前导学、课堂讲授、文献查阅，课中提问抢答。 第4章 储集层和盖层 储集层和盖层的类型，地质特征、评价参数及影响因素 8 2 2 储集层的物性参数、储层结构、碎屑岩储集层的孔隙类型、影响其储油物性的因素 储集层参数分析、储层影响因素分析和储层分类 教学思路：以储集层的发现引出储集层的类型、特性；以案例分析的方式介绍储集层的物性参数、结构、孔隙类型；以归纳