《频率域电磁法勘探及应用》教学大纲.docxVIP

《频率域电磁法勘探及应用》教学大纲.docx

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 频率域电磁法勘探及应用 一、课程说明 课程编号:010330Z10 课程名称:频率域电磁法勘探及应用/Frequency Domain Electromagnetic Prospecting and Application 课程类别:专业教育课程(专业核心课) 学时/学分:40/2.5 先修课程:高等数学、数学物理方程、复变函数、场论、数字信号处理、电法勘探等 适用专业:地球物理学,地球探测与信息技术,地球信息科学与技术 教材、教学参考书: (1)《地电场与电法勘探》,李金铭主编,地质出版社,2005.7; (2)《大地电磁测深法》,考夫曼、凯勒著,地震出版社,1980; (3)《电磁测深法原理》朴化荣. 北京:地质出版社,1990; (4)《勘查地球物理电磁法(第一卷)理论》米萨克N·纳比吉安. 赵经祥译. 北京:地质出版社,1992; (5)《频率域和时间域电磁测深》A.A. Kaufman,G.V. Keller. 北京:地质出版社,1987; (6)《可控源音频大地电磁法》何继善,长沙:中南工业大学出版社,1990 二、课程设置的目的意义 频率域电磁法勘探方法是地球物理勘探中的重要方法之一,《频率域电磁法勘探及应用》课程是地球物理专业本科生的专业必须课程。课程设置的目的是培养学生缜密而严谨的理论公式推导功底,提供学生电磁法勘探的基本理论和某种程度的野外工作方法的基本知识,使学生对电磁法勘探有一个系统、全面的了解。通过该课程的学习,学生能够运用频率域电磁法勘探方法从事矿产资源勘查、工程地质勘查等方面的工作,同时也为学生今后进一步深入学习电磁法及科学研究工作奠定基础。 三、课程的基本要求 本课程以深化电磁法勘探理论、电磁测深法正、反演计算及电磁法资料解释为重点。在本课程中,使学生系统学习频率域电磁法的基本原理;电磁法勘探的正反演理论及正反演算法,并将其运用到电磁法的数据处理及反演解释中。通过本课程的学习使学生掌握利用计算机处理电磁法勘探资料的理论基础和计算技术,进一步提高学生对电磁测深资料的处理、反演和地质解释能力,为参加实际工作打下扎实的基础。 知识要求:(1)具备坚实的数学、物理学、地质学、信号处理、计算机应用和电子技术基础;(2)掌握频率域电磁法探测技术的原理和方法,了解频率域电磁法发展动态,具备宽广的科技视野和创新意识;(3)了解频率域电磁法主流仪器设备的工作原理、性能及应用范围;(4)深入了解能源与资源探测及相关法规,熟悉频率域电磁法相关行业技术标准与规范。 能力要求:了解频率域电磁法新技术、新方法;具备常规频率域电磁勘探方法数据处理及解释的基本能力,熟练使用频率域电磁法相关仪器设备;能应用频率域电磁法基本知识从事矿产资源勘查与开发、地质灾害勘察,水利、电力、交通等方面的勘探工作;具备收集、分析、判断、选择国内外相关技术信息的能力;能阅读本专业书刊以及用外语进行学术交流能力。 素质要求:遵守地球物理专业职业行为准则;熟悉本领域及相关领域的政策和法规。具有较强的社会责任感和严谨求实的科学态度和面向未来的开拓进取精神;既能独立工作,又具有团队合作精神,适应竞争学会合作;具有良好的心理承受能力及科学的工作心态。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学 难点 教学方案设计(含教学方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 第1章电磁法的数学物理 基础 电磁场的基本方程与电磁勘探;岩(矿)石的电磁性质;地球物理模型;几种典型的电磁 场源; 6 6 电磁场的基本方程与电磁勘探;岩(矿)石的电磁性质; 电磁场的基本方程与电磁 勘探; 从maxwell方程组出发,结合地球物理模型及相应的边界条件,讲解电磁法勘探中的基本方程;安排学生进行文献阅读,并就岩矿石的电磁学性质及典型电磁场源展开讨论及 辩论; 第2章水平层状介质中的平面电磁波与大地电磁测深 均匀大地中的平面电磁波;层状大地中的平面电磁波;大地电磁测深中的等值原理;大地电磁测深法资料解释;大地电磁测深法特点、仪器、野外工作方法及应用简介; 12 9 3 层状大地中的平面电磁波;大地电磁测深中的等值原理;大地电磁测深法基本原理、仪器、野外工作方法等; 层状大地中的平面电磁波;大地电磁测 深中的等值 原理; 从MT的基本假设出发,讲授大地电磁测深法中基本方程及其物理意义,求解思路;就MT中的等值现象分组进行专题辩论;分组进行MT施工设计与数据采集实验; 第3章层状介质上偶极子的谐变电磁场与可控源音频大地电 磁法 均匀大地上水平电偶极子;层状大地上的水平电偶极子;均匀大地上垂直磁偶极子;层状大地上的垂直磁偶极子;电性源与

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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